集团化办学背景下构建“两线引领，四轮驱动”的中职专业教师培养模式探索实践

廉捷

2016年，为更好地适应顺德片区经济发展形势，顺德职业教育开始了集团化办学的进程。13所职业技術学校组建成四大职教集团，服务当地特色经济的发展。2017年，《顺德区推进职业教育专业布局和结构调整工作的指导意见》出台，要求职业学校专业布局要与产业结构紧密对接，全面提升职业教育人才培养质量和社会服务能力。

随着专业的调整，专业教师面临着转岗或提升等问题。 因此，顺德第一职教集团由陈登职业技术学校作为牵头学校，着力构建“两线引领，四轮驱动”专业教师培养模式，服务于专业教师转岗、综合能力提升，取得了良好的成效。

一、“两线引领，四轮驱动”专业教师培养模式的内涵

“两线引领，四轮驱动”专业教师培养模式，从教师转岗培训和专业教师提升两条线开展探索实践，针对转岗教师开展“高校学习”“短期技能培训”“下企业锻炼”“考取技能证书”四轮次培养，针对专业教师提升开展“省培、国培”“专业技能培训”“跟岗学习”“参加竞赛”四轮次培养（见图1）。

二、构建“两线引领，四轮驱动”专业教师培养模式实践

（一）实施三级管理，完善管理架构

该项目是在顺德现代职业教育研究院和广东技术师范学院指导下，由顺德区第一职业教育集团属校陈登职校、陈村职校、北滘职校，联合乐从家具行业协会、科达洁能股份有限公司、海格利德机器人公司共同参与的研究项目，为加强项目的管理，协调集团三所属校的工作，项目组实施三级管理，为项目的有序推进提供组织保障（见图2）。

（二）制定管理制度，为项目推进提供制度保障

项目组根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，结合顺德区集团化办学改革对职教师资队伍建设提出的新要求，根据第一职教集团“国际视野、精艺技能”的发展理念和集团发展规划，制定并发布了《顺德区第一职教集团教师提升培养管理制度》《顺德区第一职教集团教师转岗培养管理制度》，为项目的有序推进提供制度保障。

（三）开展基于“两线引领，四轮驱动”的专业教师培养

教师提升培养，由集团统筹，针对专业教师提升开展“省培、国培”“专业技能培训”“跟岗学习”“参加竞赛”四轮次培养。省培、国培：教师参加由教育主管部门主办的国家级、省级相关培训，学习先进的教学理念和教学方法，提升专业知识和专业技能。专业技能培训：教师参加教育主管部门和行业、企业组织的专业技能培训，并考取高一级的职业技能证书。跟岗学习：教师参加集团及集团各属校组织开展的对口跟岗学习，以师徒结对的方式，提升专业教学水平和业务能力。参加竞赛：教师参加教育主管部门和行业、企业组织的教师技能竞赛或指导学生参加教育主管部门和行业、企业组织的学生技能竞赛，在与同行的交流切磋中，以赛促提升。

教师转岗培养，由集团统筹，针对转岗教师开展“高校学习”“短期技能培训”“下企业锻炼”“考取技能证书”四轮次培养。高校学习：教师参加由高校承办的国家级、省级相关培训，学习专业知识和专业技能，其中以专业知识学习为重点。短期技能培训：教师参加教育主管部门和行业、企业组织的相关短期培训，学习专业知识和专业技能，其中以专业技能学习为重点。下企业锻炼：教师到转岗专业对口企业和生产一线进行专业技能强化，同时了解企业生产经营的工作流程和职业标准，在今后的教学中，把自己在企业中所获得的新的实践技能迁移到自己的教学当中去。考取技能证书：教师考取转岗专业的中级以上职业技能证书。

（四）建设中德工业学院专业教师培养平台及应用平台开展专业教师培养

集团充分利用北滘职校场室及师资资源，乙方技术、设备和市场优势，发挥中德工业学院品牌管理与办学机制优势，携手海格利德机器人公司共建了“顺德中德工业学院智能装备实训中心”。

顺德中德工业学院智能装备实训中心是在顺德区第一职业教育集团指导下，由顺德中德工业学院作为举办主体、佛山海格利德机器人智能设备有限公司作为运营主体、北滘职业技术学校作为运用主体的三元主体混合体制办学机构。培训中心位于北滘职校，拥有1000余平方米的实训场地、20多位业界一流的技术师资团队、数十台国内外知名专业机器人设备，以及先进的AR教学课程和工程实例。2018年，工业机器人应用工程师培训班已在“顺德中德工业学院智能装备实训中心”开班。

三、“两线引领，四轮驱动”专业教师培养模式实践成效

（一）教师转岗培养取得良好成效

项目实施过程中，项目组先后开展了会计转房地产专业、会计转物流专业、动漫转电子商务专业、机械转电气专业、机电转机器人专业、电子电工转机器人专业、物流转物联网专业等39人次教师转岗培养。经转岗培养，转岗教师对新的专业有了深入的认识和了解，夯实了专业理论知识，提高了实际操作能力，教师已经具备新专业的理论知识和专业教学设计能力，能适应职业学校专业教学工作和实习指导工作，成为新岗位的专任教师。

（二）教师提升培养取得良好成效

经提升培养，专业教师的综合素质有了较大的提升。项目实施过程中，集团的三所属校中，1位教师获广东省五一劳动奖章，1位教师被评为南粤优秀教师，1位教师获评佛山市技术能手，3位教师被评为顺德区的首批名教师，2位教师成为顺德区骨干教师，3位教师成为有影响力的专业带头人。在职业院校教师信息化教学大赛和职业院校教师教学能力大赛中，获国家级奖6项，省级奖18项。教师辅导学生技能竞赛获5项国家级奖，25项省级奖。

（三）产教融合课程开发初显成效

集团三属校与科达洁能股份有限公司合作开发了《数控铣项目培训》《铣工项目培训》《车工项目培训》课程;与海格利德机器人公司合作开发了《工业机器人培训》课程，与乐从家具行业协会合作开发了《家具导购员技能训练》课程。目前，课程已应用于教师培训、学生实训以及校外培训当中。

（四）专业教师培养平台已初显示范效应

集团专业教师培养平台的建设得到了企业和上级主管部门的认可。集团与广东技术师范学院、广东省机器人协会教学专业委员会签订共建中等职业学校师资培养基地合作框架协议，实训中心与顺德机器人协会、广州德能热源设备有限公司签订了智能装备产业技能培训基地合作框架协议，利用“顺德中德工业学院智能装备实训中心”，各方资源共享，共同培养机器人行业急需的高层次技术研发、管理、操作、维修等各类人才。

责任编辑朱守锂