孩子眼睛里，藏着一朵朵花

☺徐佩佩

偶尔看到一摞作文本，随手翻阅，发现孩子们写出来的作文大多枯燥无味，语言不生动，内容陈旧老套。我身边也有很多父母，一提到教孩子写作文就特别头疼。

教孩子写出优美的作文真的那么难吗？心理学家认为：“一个孩子，就是一个无与伦比的创造性的实验室。”世界在孩子眼里，远比大人所看到的精彩。如果能够激发孩子的想象力，即使用很少的字，他们也可以写出非常优美的句子。曾在网上看到一位8岁男孩的小诗，读完非常惊叹。原文如下：

我的眼睛很大很大/装得下高山/装得下大海/装得下蓝天/装得下整个世界/我的眼睛很小很小/有时连两行泪/也装不下。

这篇小诗用词非常优美，孩子细腻的心灵跃然纸上。

孩子天生是诗人，也天生是语言大师。只要教育者引导得好，孩子也能写出优美的作文。以下是我总结的父母指导孩子写作的小方法。

一、厚积而薄发：重视孩子的文化沉淀

写作是箭，读书是弓。要想把箭射得远，就要把弓拉得满。提高作文水平，最重要的是多读书。书香是孩子童年最美的味道，闻着书香长大的孩子，气质会与众不同；书读得多，写作基础自然也会扎得很牢。父母应该重视家庭氛围的营造，从小给孩子多买一些优秀图书，陪伴孩子阅读，与孩子共同享受读书的乐趣。

二、激发孩子的表达欲：亲子日记，让生活更有趣

我有写日记的习惯，写好之后放到书柜里。一天儿子非要问我写了什么，我便把我的日记给他看。从那一天起，他便要求在我的日记里留下痕迹。本来是我一个人写日记，现在变成两个人来写，这件事顿时变得有趣起来了。

刚开始，他把在学校里发生的事情告诉我，我帮他写下来；后来，他识字越来越多，主动要求自己写。虽然只是流水账，但我觉得这种记录非常好。

三、从写作技巧上引导孩子：让孩子获取成功的喜悦

当孩子有一定表达欲望后，父母可以教给孩子一些写作技巧，让孩子在不断的尝试中感受写作的乐趣。以下三种技巧是我最开始教给儿子的。

观察。有次他写“今天我和妈妈去公园了”，我就引导他仔细观察，公园里有哪些树，什么形状，什么颜色，有哪些花儿，什么颜色，天空是什么颜色等。这些景物用孩子的眼睛描绘出来，一篇精彩的写景文就出来了。摘选如下：

我和妈妈去公园玩。我看到了碧绿的青山，看到了清清的湖水，还听到了小鸟清脆的歌声。我们来到了一片菊花前，黄灿灿的菊花好美呀。我正想摘一朵，妈妈说：“不要摘，要爱护花草树木。”我想妈妈说得对，要是每个人都摘，别的小朋友就看不到这么漂亮的菊花了。

比喻。孩子的想象力非常丰富，也许一张口就是一个非常有趣的比喻句。中秋节，带儿子去户外赏月，回来后他说，“天上的月亮像一个向日葵花，圆圆的，黄澄澄的。”我觉得这个比喻特别美，认真地表扬了他。

生活中我也会特意引导。比如带孩子观察天上的云，引导其根据形状发挥想象，有的像马，有的像狗，有的像老虎；观察街上的路灯，有的像彩虹，有的像仙女飘舞的裙带，有的像七彩小桥；观察一颗红苹果，像妹妹红红的脸蛋，又像一个又大又红的灯笼……根据物体特点引导孩子发挥想象，久而久之，孩子的文字会更加灵动。

拟人。孩子与大自然、与动物似乎有着天然的亲密感。在孩子心中，所有的东西都是可以拟人化的。老师让孩子观察绿豆的生长情况，他每天早上很积极地去观察，然后在日记本上写道：“我的绿豆宝宝在阳光的照耀下，笑得特别开心。”这个拟人也非常好。儿子上三年级，我引导他使用拟人化情感写作手法，其中有一篇他这样写道：

秋天来了，一阵风吹来，树上的叶子都掉下来。叶子非常伤心，树妈妈就安慰树叶说：“孩子，不要担心,明年你会重新回到我的怀抱。”听了树妈妈的话,叶子开心地跳起舞来。

这篇是经过我引导修改的。儿子原文中被安慰的是风。我跟他讲，是风把叶子吹落的，伤心的是树叶，怎能去安慰风呢？儿子很快领会了我的意思，将句子改成了上面的段落。

现在儿子上五年级，已经养成了自己动手修改作文的习惯：先看是否通顺，再看有没有错别字，之后再作精心修改。

写好作文不是一蹴而就的，而是文化积淀、生活感知力、写作技巧的综合体现。父母可以有意识地去引导、激发孩子的想象力，最重要的是，让孩子从写作中发现乐趣，从而爱上写作，爱上表达。