青年教师的成长领路人

王燕 廖仁东

“短短几年，我能成长为郴州市教学能手，多亏了校长。”11月18日，在郴州市十八完小（简称“十八完小”），记者见到了“2020年湖南省中小学优秀自制教具比赛”一等奖获奖教师刘园，她表示她现在的成绩离不开校长的帮助。而刘园口中的校长，就是十八完小党支部书记、校长欧小华。

欧小华任校长10年来，不仅办出了一所所好学校，还打造出了一支支专业的教师队伍，是不少青年教师的成长领路人。

助推郴州市十六完小成功挂牌“全国课改实验学校”后，2014年，欧小华从郴州市十六完小调任至郴州市八完小（简称“八完小”）担任校长。

初到八完小，这所“连一个像样的校门都没有”的学校让欧小华傻眼了。一个月时间，欧小华对八完小进行了扩容提质，但硬件易补，师资难补。

“校长的职责是为教师的成长服务。”欧小华深知，教师只有在专业上成长，才会有职业自信和尊严。为抓好教学工作，欧小华在每一位老师的教学常规本上作批注、写意见;编写了《引学案》，为教师量身定制成长方案，引导教师确定自己成长的“路线图”。

郴州市北湖区教学能手——八完小老师谭丹霞刚入职时，是一名特岗教师，经验不足导致她上课抓不到重点。“为了督导我把课上好，欧校长从头听到尾听了我一个学期的课。”谭丹霞表示，欧校长为她量身打造了校本研修计划，入职不到一年，她就掌握了课堂教学的基本流程，不仅上课有模有样了，还成了学生和家长最喜欢的教师之一。

采访过程中，欧小华提起学校任何一位教师的成长，都是一脸自豪，如数家珍。

“憑什么新校长来了，就让我们承担这么多教学任务？”2017年，当欧小华调至十八完小担任党支部书记、校长之初，他曾被部分青年教师“兴师问罪”。可他们不知道，欧小华这么做的用心——是为了让他们能尽快成长。

这所学校刚由企业子弟学校转型为公办新建校，存在很多过渡性问题：青年教师多，缺乏教学经验;生源多为下岗职工子弟和进城务工子弟，行为习惯较差等。

结合学校实情，欧小华确定了“体教结合、书香阅读、三礼教育”的办学思路。同时，他认为，教师是一所学校发展的基石，只有教师成长了，才能促进学生的发展。

“他带领教务处、教研室成员推门听青年教师的课，一学期下来，欧书记听课80节以上。”十八完小副校长李卫利说，“欧书记每天和一线教师聊教学，陪班主任一起家访、找学生谈心;上示范课，指导青年教师说课、听课、评课……”

刘园经常跟人谈起欧小华对她的帮助。她回忆，由于非科班毕业，最开始上课，她经常陷入尴尬的局面。“有一次，课上到一半我就没东西可讲了。这时，偏偏有学生向我提问，我准备不足，学生的问题完全答不上来。”刘园说，听课的欧书记很自然地接过学生的提问，把那堂课上完了。课后，欧小华给刘园送来了几本他以前的教案，并几次主动找到她，领着她准备教案、设计习题等，事无巨细。

“我们在工作中出了错，他很少批评，而是帮着分析原因，解决问题。这样的管理理念，能迅速引领我们提高教学水平。”刘园说。

让欧小华欣慰的是，一年的打磨，十八完小一大批年轻教师成为教研骨干。“他们在课堂上沉稳的教态、灵活的应变，对教材的理解，对教学环节设计、重难点的突破与落实都显现出过硬的专业素养。”说起教师的成长和变化，欧小华神采飞扬。

教师的成长带动了学校的发展。学校申报了国家重点课题《校园安全与学生行为习惯养成的探究》，并组建了一支课题研究队伍，该课题于今年上期结题并荣获国家级一等奖;学校所获荣誉纷至沓来，先后被评为“全国青少年足球特色学校”“全国青少年篮球特色学校”“湖南省文明校园”等15项市级以上荣誉。

“学校的舞台足够大，期待着年轻老师上台尽情展示自己的才华。”今年，在学校的教师节表彰大会上，欧小华把这样的良言送给青年教师，他希望教师能成为有思考、有行动、有定力的教师。