初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径

黄治胜

摘   要：近几年来，无论是教育部还是社会越来越关注英语这门学科，侧面说明了英语在所有学科中还是有着重要地位的。学生课堂的参与度与英语教学的整体质量是成正相关的，尤其对于初中英语，很多学生在初中阶段并不能够自主学习，需要通过外在的压力，比如父母、教师的监督，这就需要教师在英语教学中运用多种教学方式，激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂的积极性，这样才能真正保证教学的质量。基于此，本文首先简单介绍初中英语教学中存在的问题有哪些，随后简要分析了如何才能在教学中提高学生课堂参与度。

关键词：初中英语教学;课堂参与度;有效途径

英语教学的根本目标是培养学生口语化的能力，使他们能够流畅地与他人进行交流。而实际上受很多考试的影响，比如各种模拟考、中考、高考等，无论是家长还是教师，更加注重最终的成绩，而不是考虑学习英语的根本目的。这就导致学生参与课堂的积极性不高，机械地跟从教师进行学习，而不是自己主动去学习英语。因此，这就需要教师运用不同的教学方式提高学生参与度，调动学生学习的积极性，进而根据学生的学习情况，开展后续过程，从而保证教学工作高质量和高效率地完成。

一、初中英语教学中存在的问题

当前的课堂教学模式大多以传统方式为主，课堂内容过于枯燥乏味、教师的授课方式过于单一，学生上课缺乏积极性，进而导致上课的效率较低，学生的成绩不能有效提高。一方面，从教师的角度来说，教师的相关专业水平及道德素养对于教学质量有很大影响。有的教师对学生的要求過于严厉，无论是在课上还是课下，很少和学生进行交流沟通，这样就无法全面地了解到学生学习掌握的真实情况，上述做法不仅不利于形成良好的师生关系，而且在一定程度上，打击了学生的自信心，久而久之让学生逐渐失去了对这门学科的兴趣，最终影响的是英语学科整体的教学质量。

另一方面，从学生角度来说，学生在初中阶段正处于叛逆时期，心理和生理上都还没有发育成熟，对于繁重的学习任务和枯燥乏味的课堂，学生会产生厌学心理。英语这门学科不同于其他学科，相较于语文学科来说，英语不是母语，作为语言类学科，需要学生大量的记忆背诵，而初中的学生精力比较旺盛，更愿意将精力投入到自己感兴趣的事物中。如果此时教师的教学方式单一，课堂的氛围不够活跃，会让学生感到枯燥乏味，就无法调动学生学习的积极性，进而引起学生在课堂上注意力不集中，课后的作业不能及时完成，甚至出现抄袭现象，最终导致学生的考试成绩不理想，可见学生的课堂参与度对于教师的教学质量和效率是有很大影响的[1]。

二、初中英语教学中提高学生课堂参与度的方法

（一）鼓励学生参与课堂互动

英语教学的最终目的是提升学生的口语化能力，作为语言类学科，课本在编写时，有很多的模块是采用情景对话，模拟国外两个人交流的场景，同时配有原声的听力，所以英语的教学方式是非常灵活的。正因为这样，教师要正确地去引导学生多参与这种课堂的互动，学生只有积极地参与进来，学会用英语去和其他学生进行交流，敢于去说英语，才能学会如何运用英语，进而激发学生对英语这门学科的兴趣[2]。比如在人教版的第十三单元的主题是We’re trying to save the earth，教师可以将学生分成几个小组，让学生按照课本里的人物分配好角色，先是各个小组内自主练习，然后按照小组顺序依次进行模拟课本对话，由学生评选最佳的小组，并给予奖励。学生参与课堂互动，不仅激发学生学习的兴趣，同时缓和了与教师之间的紧张感，拉近了与教师之间的距离，这对于教师日后教学的开展奠定了基础。需要注意的是，教师在进行课堂互动的同时，不单单是运用情景对话的方式，这样的教学方式过于单一，时间长了学生也会产生厌烦心理，这时教师可以让学生发散思维，学会联想，结合课本的文章，让学生编写后续可能发生的事情，并大胆地用英语表达出来。

（二）结合多媒体技术融合国外元素

随着生活水平的提高，科技的不断进步，教学课堂中不再是单一的黑板粉笔，越来越多的多媒体设备不断出现[3]。教师不应该只是按照传统单一的授课方式，而是结合新型的媒体设备比如音频、视频的播放，最大程度上吸引学生学习的注意力，提高课堂的教学效率。教师可以提前搜集相关的教学视频及图片，在上课时在投屏上进行播放，进而通过视觉体验，让学生加深记忆力。同时做好相关单元的PPT，教师结合PPT的讲解，比直接口头和学生进行讲述，更为直观，也更能够激发学生学习的热情，进而提高课堂上教学效率。

英语在学习的同时，教师可以多让学生提前了解一下国外的人文环境、风俗习惯，在了解一个国家的文化与历史的同时，学生也更能够了解所学单元文章的背景。比如人教版的第六单元when was it invented，本单元是围绕发明这一个话题来展开的，其中主要讲了薯片和茶叶的发展历史，教师可以提前让学生通过上网或者翻阅书籍等方式了解一些物品的起源，并在课堂上分享自己的见解，进而培养学生的语言表达能力[4]。结合多媒体设备及国外元素，可以让教学逐渐深入，逐步引导学生在课堂参与过程中，感知、学习、运用英语语言。

三、结语

初中的英语教学在面临困难和挑战的同时，也有着新的发展机遇。教师需要不断提高自身的专业水平，对以往的教学进行反思和总结，吸取之前的教训，总结出新的教学方法，同时要提高学生的参与度，课堂上不应该只是教师在授课，要让更多的学生参与到其中，激发学生学习的兴趣。教师通过鼓励性的语言，从学生感兴趣的一个点入手，逐渐引导学生参与到课堂中，再结合当前的新型多媒体设备，活跃起课堂的气氛，让学生占据课堂的主体，充分调动学生学习的积极性以及让学生学会独立思考，最终目的是提高英语教学的质量和效率。

参考文献：

[1]代月合.初中英语课堂教学中提高学生参与度的教学策略[J].中学课程辅导：教师通讯，2020，000（002）：P.44-44.

[2]郭丁源.探讨初中英语高效课堂的教学误区及措施[J].好家长，2019（32）：81-81.

[3]张馨予.刍议初中英语教学如何提高学生的课堂参与度[J].新东方英语：中学版，2018，000（011）：P.7-8.

[4]彭碧芬.试析提高学困生课堂参与度构建初中英语高效课堂[J].新东方英语（中英文版），2019，000（008）：P.93-93.