运用教学设计手段优化初中篮球教学过程

赵杰

摘   要：在我国教育体制改革过程中，体育教育的重要性不断的凸显出来。在初中体育教学中，篮球教学一直沿用传统的教学模式，导致整体的效果不佳，对学生篮球水平、体质提升等造成抑制。本文提出教学设计理念，通过教学设计对初中篮球教学过程进行优化，提升初中篮球教学的整体效果。

关键词：教学设计;初中;篮球教学

篮球运动具有广泛性、娱乐性、竞技性等特点，是初中生乐意接受的体育锻炼形式。目前初中篮球教学过程中，还存在教学方式单一、课堂氛围枯燥等问题，抑制了学生篮球学习的兴趣，不利于整体教学效果的发挥。因此，在教学设计过程中，必须基于初中生年龄特点，优化教学过程，提升教学质量。基于此，加强对教学设计手段优化初中篮球教学过程的研究具有十分现实的意义。

一、初中篮球教学设计特征

1.系统化

在体育教学设计过程中，采用系统化的方式，将教学对象放到一个系统中，根据系统中各个要素之间的联系，对教学对象进行系统化的分析与考察，保证教学资源配置的合理性。系统化是教学设计中显著的特征，通过这种方式，将教学目标设置、教学定位、方案选择、教学评价等构成一个完整的体系，保证整体教学的完整性。

2 .理实结合

在体育教学设计过程中，不仅仅要求符合感官要求，同时应该注重理论与实践的结合。尽管在教学设计需要落实在理论中，但在实际教学中需要强化实践，才能保证教学设计的效果。在具体体育教学设计中，应该细化教学目标，将教学策略具体化，优化教学环境，把控教學进度。对于理论性的教学设计，在实际执行中容易调控，能够保证理论与实践的协同性。体育教学设计不仅仅具有系统性的特点，应该明确教育改革，在设计中逐渐转变师生主体地位，保证学生在教学中能够发挥自主能动性，为学生全面发生提供有效的便利。

3. 创新性

在体育教学设计中，必须发挥创新性的特征，根据教学大纲中确定的教学目标，保证教学策略的合理性，在整体的教学系统中，对各个教学要素进行简化、归纳，不仅提升教学的自主性，还有利于创新性内容的滋生。这种创新性特征，需要教师具有丰富的教学经验，能够根据自身经验，结合学生的具体情况，在教学设计中灵感闪现，教学设计思路多边形、灵活性、新颖性，这些都得益于教学设计的创新性特征。

二、教学设计优化初中篮球教学过程的策略

1. 通过教学设计，明确初中篮球教学目标

初中篮球教学的目的，并不是要将学生培养成技术高超的篮球运动员，也不是单纯培养学生的篮球技术，更加注重教学的过程，应该更加关注初中生在篮球教学活动中思想观念、篮球技能、价值观念等动态变化。明确的教学目标，可以保证初中篮球教学结构的系统化，也能够根据教学目标制定有效的教学策略，对后期教学评价也具有积极的作用。

在教学设计环节中，应该根据初中生年龄特点，依据初中体育课程的具体安排等，明确初中篮球教学目标。然后根据教学目标设计教学过程，包括运用游戏教学法、小组合作法等，起到寓教于乐的教学效果，同时培养学生团队合作意识，让初中生在轻松愉快的教学氛围中完成教学目标。

2. 确保初中篮球教学结构的系统性

系统化的教学结构是保证教学目标完成的关键。在初中篮球教学系统中，应该合理的优化各个要素在空间、时间上的配置，同时体育教师需要根据课程安排，对篮球教学中各个环节步骤进行合理的设计，规划每个步骤所占的时间，通过更加灵活性的教学策略开展教学活动，保证整体教学设计的协调性、合理性以及全面性。在教学设计过程中，还必须保证各个教学步骤之间的连贯性，能够做好前后衔接问题，保证前后教学步骤相互补充。例如，在篮球教学前，可以让学生通过传球接力等游戏活动进行热身，然后进行基本篮球技能教学示范等，有效的激发学生对篮球活动的兴趣。在具体教学过程中，还可以组织学生进行篮球对抗，包括3V3对抗或5V5对抗等，让学生在实际的篮球竞技中巩固篮球基础技能，同时提升学生团队合作能力。

3. 设计合理的初中篮球教学策略

在教学策略设计过程中，主要围绕教与学展开，保证教与学能够相互促进。新课程改革背景下，初中篮球教学策略设计过程中教师应该在传统机械化教学模式中脱离出来，提倡学生自主学习，通过合作探究等模式，提升教学效果。在初中篮球教学中引入游戏化教学模式，并将游戏教学模式贯穿于热身活动、基础技能学习等过程，实现游戏与篮球教学的深度融合。另外，必须保证教学策略的多元化、新颖化，保证初中篮球教学获得意想不到的效果。

4.加强对初中篮球教学评价的设计

教学评价是检验教学实效性的重要途径，也是促进教学过程不断做出调整的关键所在，同时教学评价必须贯穿与初中篮球教学活动中的全过程。在实际教学过程中，对教学是否完成既定教学目标的检验是相对困难的，需要对教学中各个教学要素进行全面的考虑，分阶段进行评价，同时坚持公正、客观的评价原则，对学生掌握篮球技能的情况进行检测，检验学生是否形成了持续的篮球运动习惯。在进行教学评价设计中，还需要保证教学评价主体的多样化，通过学生互评、师生互评等模式，对教学成效进行检验，以便于及时的调整教学策略。另外，在教学评价中，教师应该对学生进行更多的鼓励，让学生养成良好的体育习惯，增强学生参与篮球运动的信心。

三、总结

通过上述分析可知，体育教学设计能够为初中篮球教学过程优化提供重要的途径，能够促进初中生养成良好的篮球运动习惯，为初中体育资源配置优化提供重要的支撑。在初中篮球教学过程中，通过有效的教学设计，明确教学目标，保证教学结构的系统性，保证教学策略的有效性，同时设计科学的教学评价过程，保证初中篮球教学整体的效果，为初中体育教学事业发展奠定坚实的基础。

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