游戏

陈晨

摘   要：幼儿园教育是学前教育过程中十分重要的一环，随着社会的快速发展，幼儿园的教学理念也应当逐步跟进，坚持“以德为本”的教学理念便是尤为重要的。在幼儿期的教育中，开展品德教育，不仅能够使幼儿感受“真善美，仁爱信”等优良品质，也将为幼儿今后的德育学习起到一个良好的开端。本文旨在探索通过游戏互动，助力幼儿良好品德的形成。

关键词：品德教育;学前教育;教学理念

将游戏融入到幼儿品德的培养中去，是学前教育在不断探索的过程中摸索出的一种新思路、新方法，旨在为幼儿园教学提供更好的思想引导与理念指引。这种新式的教学方法，其目的是在培养幼儿品德的过程中，让教师与家长更加有效地结合在一起，促使幼儿的品德教育不再流于形式，而是能够真正根据幼儿的兴趣爱好、思想性格，对幼儿进行全方位、深层次的品德培养。幼儿教师在开展品德教育时，将游戏融入到幼儿的品德培养中，也将使得幼儿的品德学习变得更加高效，增强趣味性。

一、通过游戏互动，助力幼儿品德教育的意义

如何让幼儿树立起正确的道德观、价值观，真正使幼儿对于道德与修养有所感悟，对于学前阶段的教育而言，是一大棘手的难题。

针对这一问题，幼儿园与教师可以将游戏融入到幼儿的品德培养中去，借助趣味的游戏，有效缓解每一位幼儿对于陌生环境所产生的内心恐惧、焦躁不安等情绪。此外，教师在教学过程中，也不能忘记对幼儿进行贴心细致的呵护。

在引导幼儿融入到幼儿园这个新环境的过程中，教师可以通过一些玩具、图画等幼儿比较感兴趣的东西，帮助幼儿放松心情。当幼儿的抵触情绪有所缓解时，教师便可以组织幼儿开展集体游戏。幼儿之间的集体活动，对于舒缓幼儿内心的恐惧与焦虑，具有极好的效果。进行游戏时，可以加入一些促进幼儿互帮互助的内容，使幼儿在轻松愉快的氛围里，完成对道德品质的学习，帮助幼儿对于幼儿园留下深刻、美好的印象。

二、通过游戏互动，助力幼儿品德教育的措施

1.通过游戏，为幼儿的品德培养打下坚实的基础

在日常教育中，如何帮助剛入园的幼儿克服对于上幼儿园的恐惧，切实解决幼儿初入园时的心理情感问题，这些都是幼儿园与教师需要深入思考的问题。想要践行“以德为本”的教育理念，就需要教师根据幼儿在园期间常见的心理情感问题“对症下药”，借助趣味游戏，帮助幼儿缓解心理压力、消除内心的恐惧。只有尽早缓解幼儿的心理紧张，才能帮助幼儿从小养成自信开朗的性格品质，为幼儿今后的道德培养打下坚实的基础。

学前阶段的幼儿，逻辑思维和认知能力的发展还不完善，情绪容易因为外界影响而产生较大的波动，幼儿之间因为玩具而产生的冲突，或者因为游戏而产生的摩擦，都有可能造成幼儿情绪的失控。这时就需要教师组织一些趣味活动，及时转移幼儿的注意力，平复幼儿的心情。同时，在日常的游戏过程中，我们也要教会幼儿礼貌与谦让。这样通过游戏，既化解了幼儿的情绪失控，也在游戏中对幼儿进行了品质教育。

2.通过游戏，让幼儿养成讲道德的好习惯

学龄前的幼儿对新鲜事物的好奇感、探索欲望较强，因而其在进行品德学习的过程中，难以集中精力。面对这种情况，一些教师强制幼儿一动不动地坐在那里，这样不仅扼杀了幼儿活泼好动的天性，也会让幼儿对于品德学习产生抵触心理，进而在今后的学习生涯中，愈发抵触来幼儿园进行学习。如果在幼儿园阶段，就让幼儿对于品德学习留下糟糕的印象，将会为其今后的学习生涯埋下隐患。

想要解决幼儿对于品德学习感到乏味、产生抵触心理的现象，教师应当采取更加具有童趣、童心的教学模式，让幼儿园的品德课堂活跃起来。既然幼儿对于游戏感兴趣，那么我们就可以就让幼儿通过游戏来学习 让幼儿在游戏中养成讲道德的好习惯。

在活动时，教师可以用游戏来吸引幼儿注意力，在无形之中对幼儿进行品德培养。这样做，一方面能够缓解幼儿对于品德学习的陌生感;另一方面，将游戏与对幼儿的品德培养相融合，也是在学前教育中的一次伟大尝试。

三、通过游戏互动，助力幼儿品德教育的的反思。

该不该让幼儿快乐地玩耍？幼儿在幼儿园阶段的学习重点又是什么？这些都是在幼儿教育过程中，我们所面临的难点、疑点。通过游戏互动，助力幼儿的品德教育，就是要让教师与家长都对幼儿的品德培养负起责任来，让幼儿能够在幼儿园玩得开心、学得轻松，从小培养起良好的品德修养，这也是学前品德教育的根本目标与宗旨。当前，虽然还有许多地方不够完善，但相信通过广大幼儿教育工作者不懈努力就一定能够在幼儿的品德教育上取得有效成就。

四、结语

通过游戏互动，助力幼儿的品德教育，是幼儿园教学的一次重要的改革。幼儿在幼儿园的学习，也是其在接受更加系统、更加完善的科学理论学习的第一步。幼儿园阶段对幼儿的品格修养、思想道德、认知能力的培养，将会对幼儿的一生产生极其重要的影响。因此，只有采取更加系统的品德教育，才能为帮助幼儿树立高尚的思想品德打下更加坚实的基础。

参考文献：

[1]卢圣.品德教育改革为幼儿教学带来的契机[J].社会，2016，（5）：155-174.

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