信息技术2.0在高中历史教学中的运用

谢美龄

摘 要：为了提高历史学科教学质量，文章从信息技术2.0的使用，创设教学情境，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，利用网络媒体方式，加强师生互动及等方面，论述信息技术2.0在高中历史教学中的应用。

关键词：信息技术2.0;高中;历史教学

信息技术的快速发展为我们进入信息时代提供了良好的环境，也为各个行业的信息化进程奠定了基础。在教学领域当中也受到这一因素的影响，需要在实际教学的过程当中加入更多具有时代特点的方法和元素，更好地连接实际和理论教学。本次研究也将分析信息技术在高中历史教学当中的应用优点和路径。

一、学生应该有足够的时间独立学习和思考

信息技术2.0在课堂教学中的应用符合新课程标准和新课程教学改革的要求。高中历史课堂教学应与学生密切接触，思考和理解社会实际发展，具体的历史教育，帮助学生了解世界，形成正确的人生观，价值观和世界观，使学生通过历史课学习形成良好的心理素质和道德品质，养成良好的生活习惯，使学生在生活中体验和理解生活，不断提高自己的思想认识水平和解决现实生活问题的基本能力。在教学中使用信息技术2.0教学手段的过程中，教师应根据教学内容和学生的实际水平，选用适合学生学习的教学课件，吸引学生的注意力，这样，教学效率相对较高。但在实际教学过程中，教师应根据实际掌握的课堂教学进度，教学课件每页显示不同的教学内容，如果教师在课堂教学中图片变化过快，很多学生无法完成对教学的理解，学生在课程教学中也没有足够的思考时间，这会严重影响学生对知识的学习和理解，从而无法满足新课程教学改革的要求。教师在课堂教学活动中开展的过程，应该给学生足够的时间和空间进行思考，让学生有足够的时间来体验知识的形成、发展和应用，确保学生在此過程中，可以真正掌握知识内容，不断思考内化自身认知系统的过程，使课堂教学真正实现高效教学。

二、有效提高课堂时间利用效率

不少教师对于多媒体历史在教学PPT课件过分强调设备的运用，忽视学生的感受。所以在这种情况下，教师需要激发学生的学习主动性、参与性，才能在补充各种素材的基础上，加强高中历史教学与实际生活的联系，从而提高学生记忆知识、运用知识的综合能力，最终达到有效利用课堂时间的目的。还可以科学运用信息技术2.0让学生开阔视野，锻炼学生的能力。在高中历史教材中，有很多案例是根据现實中的事实举例阐述的，但是由于课本不能及时更新，导致很多内容老旧，跟不上时代的步伐。信息技术2.0可以该灵活联系国家时事历史、经济、文化大事，将这些社会热点运用到课堂中，让学生不仅仅局限于课本上的知识。另外由于某些校园处于封闭状态，学生只关心校园内发生的事情，而对外界的国家大事充耳不闻，信息技术2.0教学可以将互联网的作用充分运用在课堂中，让学生根据教师拓展的内容发表自己的观点看法，在观点碰撞的过程中激发学生的辩证思维，提高学生的分析能力和总结能力，为学生形成良好的学习方法奠定基础。教师还应该注意运用信息技术2.0拓展学生各方面能力。高中历史不仅仅是教会学生概念性知识，更重要的是教会学生为人处世的道理以及正确的价值观。信息技术2.0的作用是传统文字所达不到的，它可以利用视频、音频等的生动画面、细腻情感感染学生，促进学生养成良好的学习习惯，在为人处世中方法得当，懂得更多的道理，并培养学生正确的价值观、世界观和人生观。

现在在很多高中的历史教学当中，考试成绩放在第一位是普遍存在的现象。教师为了提升学生们的学习成绩以及自己的教学水平，更愿意采用传统考试的方法来验证学生的学习成绩。好像也只有考试成绩才可以让学生们增强对学习成绩的重视，提升教学质量。可是这种方式正好和当前的素质教育理念相违背，反而对学生的学习和全面发展产生不利影响。

三、增强学生的学习兴趣

学习兴趣是学生们学好某个具体课程的重要基础，想要让学生学习好历史的相关内容，必须要促进学生主体作用的发挥。在教学中应用信息技术2.0，可以给学生们营造一种良好的感受，增强学生们的新鲜感，让他们觉得历史能够从自己的身边感知到，且可以为我所用。很多高中生之所以害怕历史，是因为他们畏惧历史的记忆。如果只是单纯采用机械记忆的方式那么学生先是会将这些知识混淆，另外也无法将学习到的内容应用到实际生活中，降低了知识的迁移价值和可靠操作性。

四、运用信息技术2.0，恰当检查学生掌握情况

利用教学设备，形象生动的讲解。现在大多数教室都已经配备了信息技术2.0教学设备，不要放着不用，学生已经对传统的黑板厌倦了，我们使用声像动画于一体的信息技术2.0辅助教学，学生所有的感官都能感受到知识就在身边，激发学生的学习兴趣，教学的有效性肯定会有所提高。使用信息技术2.0辅助设备，能够让学生在学习过程中建造知识体系，将抽象的东西具体化，将枯燥无味的学习通过图文并茂、动静结合的方式变得有趣，从而构造高效率、高活跃、高参与度的课堂。在这个过程中，还应该通过奖惩结合，帮助学生树立正确的价值观。对于违反纪律的学生，打是万万不可取的，可以让他做一些班委的工作，并且告诉他不可以再犯错，当班委不允许犯错，同时应给予一定的关注，让所有学生都能感受到关爱。在历史课堂上，鼓励学生进行互动交流，恰如其分的表扬和鼓励，用美的语言夸奖学生，建立教师与学生之间的信任，这既有利于促进学生激发自己的潜能，还能促进教学互动效果。最后，教师在批改作业时要对每位学生进行评价，经常跟学生谈心，关爱他们的生活，倾听他们的意见和建议。教师要作为学生进行自主学习的主要引导者，而不是只是讲授课本知识的教师。不但要锻炼学生的自主学习能力，还要在学生学习过程中遇到不能够解决的问题时，对学生进行引导。教师可以利用信息技术制作PPT课件讲解高中历史课堂中需要讲授的知识，使学生的学习更加高效，要真正做到以学生为主体。

总之。信息技术已经广泛应用，对于教育行业的影响也明显更大。在高中历史课程教学当中应用信息技术时必须要注意到这一技术的两面性，不能本末倒置，忽视教学活动本身的价值，还可以发挥其情境导入方面的功能，让学生对于历史的学习主动性增强，促进教学效率提升。