小学语文素质学存在的误区

计华萍

摘  要：固有的语文教学模式多数是以教师的讲解为主，学生被动的接受语文知识。而传统的语文教学模式已经不能适应教育事业的发展需求和标准，因此教师应该及时更新自己的教学理念和想法，采用相应的手段和资源进而全面提升学生的综合素质和文化素养，根据当前的素质教育情况分析，还是存在诸多问题。本文以素质教育为基础对其在小学语文教学中存在的问题进行深入探讨和解析。

关键词：小学;素质;误区;语文

伴随着我国语文教育事业的发展，国家对于人才的要求也越来越严格。因此教师应该在讲解语文知识的同时全面提升学生的素质教育和精神文化，为他们营造良好的学习环境和氛围，并且应该积极要求家长的配合，通过家庭、学校、学生自身三个主体要素的共同努力，才能有效的构建和完善素质教育体系。让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯，约束和规范自己的行为举止，从而促进素质教育在小学语文课堂中的顺利发展。

一、小学语文素质学存在的误区

（一）素质教育意识薄弱

在现阶段的小学语文教学中，教师多数以讲解理论知识为主，将语文学习成绩作为考核和评判学生语文能力的高低的唯一标准，因此在无形中增加了他们的学习压力，并没有注重素质能力的培养，而学生往往习惯于教师的讲解方式被动的接受相关语文知识，在强大的学习和生活压力下，他们没有意识到素质教育的重要性和关键性。

（二）教学方法落后

多数教师在进行语文教学时，往往采用板书的形式让学生对于相关知识点进行记忆，长此以往学生会丧失对于语文知识的兴趣和热情。另外，由于部分教师的自身修养的素质偏低，只是注重学生基础学科的学习内容，从而忽略他们的全面发展，就会影响素质教育在小学语文中的相关教学。

（三）忽视学生个性化发展

在语文教学课堂中，教师对于自己的定位尚不明确，从而忽视学生的个性化发展，限制他们的思想和思维能力。甚至有些教师在语文教学过程中对于同学们提出的问题和困惑总是象征性的敷衍回答或忽略他们的问题。这样不仅严重阻碍的学生的个性化发展，让学生局限于课堂教学。长此以往，他们会逐渐丧失学习语文教学的兴趣，因此素质教学也很难顺利开展。

（四）师生缺乏沟通

在固有的语文课堂中，教师只是机械化的与同学们进行沟通和交流。受到传统封建思想的影响，教师认为学生知识信息的接收者，需要服从他们的指令和要求，而学生早已习惯教师的教学模式和方法，只是一味的顺从老师的想法和讲解。因此，师生之间缺乏有效的沟通，教师并不了解他们的学习状况的进度，他们的想法和见解没有发挥的空间，因此就会导致他们的学习能力下滑，随之素质教育的质量也在不斷下降。

二、提升小学语文素质学质量的办法以策略

（一）提升素质意识

教师在讲解课程的过程中通过对文章的解析可以让学生更加清晰的理解教材内容，通过教材内容反映的精神文化和人生观价值观，让他们得到情感的陶冶和升华。进而让他们深入研究语文知识背后蕴含的感情世界和精神世界，通过学习和理解让学生真正的意识到素质教育的重要性，在不断学习语文知识的过程中提升自身的素质和文化修养这样才能促进学生的全面发展。

（二）创新教学方式

伴随着信息化时代的发展，教师应该紧跟语文教育改革的脚步转变自己的教学理念和思想。充分利用多媒体等电子教学设备来提升课堂的效率和质量，进而培养学生综合素质。在讲解的过程中可以借助多媒体教学设备来为学生播放相应的片段和图片，这样不仅成功的吸引同学们的注意力，还可以激发他们对于学习语文知识的欲望和热情，在语文课堂中培养学生创新能力、想象能力、探究能力等等多个方面的综合能力，以此提升他们的综合素养。

（三）重视学生个性化发展，培养自主学习能力

处在现阶段的小学生对于素质教育的学习抱有好奇的心理和求知的欲望，因此教师应该充分发挥他们的这种特性来帮助他们树立正确的价值观和人生观、成长观。这样才能切实保证素质教育工作在小学语文课堂教学的推进。所以在教学过程中教师可以为我创设情境和相应的氛围，举办相应素质教育游戏或活动，让他们每个人都参与到课堂中来，让同学们在玩乐中收获知识，在学习中快乐成长，提升他们的集体荣誉感和体验感，尊重每位学生的想法和需求，让他们不再局限于课堂教学和教师的控制。另外，通过培养学生的素质教育，教师可以将生活实际与素质教育相结合，让他们从身边细微的小事中发现素质教育的存在，并且可以时刻的规范和约束自己的行为，为其他同学树立榜样。

（四）加强师生沟通

教师需要打破固有的提问模式和教学模式，让学生对于语文课堂有着全新的体验和感受。并且需要提升自身的文化质素和职业道德，这样才能与学生建立和谐友善的师生关系，帮助学生在学习语文知识的过程快速成长。教师在教学的过程中应该走进学生的日常学习生活中去，这样才能更好的去了解他们的个人需求和心理变化，帮助他们解决生活中存在的问题和困难，从而增强他们之间的交流和沟通。另外，教师还应该积极开展素质实践教育活动让同学们走出语文课堂，去感知社会带给他们的不一样的感受和体验，从而培养他们的社会责任感，提升自身的社会价值和作用，逐步适应社会的发展标准和需求。

三、结语

小学语文教学是实现素质教育的必备手段，因此教师应该抓住并且把握这个时机，让学生通过语文课堂来体会素质教育的真正意义和价值，从而帮助他们树立正确的人生观和价值观，提升自身的文化素养和综合能力，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。完善和落实素质教育，培养学生的道德品质和良好的行为习惯，促进学生全面发展。

参考文献：

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