浅析新时代背景下的高中英语教学衔接

宫雪娇

新时代背景之下，新课程标准改革越来越注重教育教学的质量，高中是基础教育的一个升级，尤其是高一正处于初中和高中的一个衔接阶段，教学稍有不慎，学习过渡就很容易出现问题，教学效果和效率失去保障。现实生活中，我们经常会看到，许多高中生原本在初中阶段英语学习很好，但是一上高中就感觉英语学习非常的困难，语法的难度加深了，词汇量太多太复杂、听力和作文也一下子难度升级了许多……出现这类问题，与初高中的英语教学衔接有着很大的关系，因此，高中英语教学更应当注意教学过渡。论文从新时代背景下高中英语教学衔接的必要性出发，结合当前高中英语教学衔接的现状和遇到的一些问题，探讨该如何促进和深化高中英语教学衔接。

一、高中英语教学衔接的必要性

英语作为当前世界上最通行的一种国际性语言，不仅承担了沟通交流的重任，也极大地促进了文化和经济的共融。英语是我国义务教育阶段最重要的三大学科之一，高中阶段的教育教学也是非常看重“英语学科”，强调对学生英语综合能力和素养的一个提升。大部分高中生对英语的学习感到吃力，对许多已经掌握的英语理论也不能够熟练的应用，因此，研究和探索高中英语的教学衔接是非常有必要的。为什么这么说？当前我国的初中英语教学对学生的要求比较简单，只要求起掌握一些基本的“听”、“说”、“读”、“写”的能力，但是高中英语教学却明显的词汇量加大、语法变难、学习内容骤增，其次，教师的教学方法也有所不同，初中英语教学更注重情景式教学，高中虽然也强调情景式教学，但是由于时间少、内容多，任务重，往往教师讲授的时间更多，学生当堂练习的机会比较少，倘若学生的学习自主性不高，非常容易落下一大截。最后，学生的心理也明显有所不同，高一新生初入高中，面对各类学科的新阶段难免会有所不适和恐惧，自信心不足。

二、高中英语教学衔接的现状及遇到的问题

当前我国的初高中英语学习跨度较大，学习内容和学习难度都发生了巨大的变化，学生难以适应，归根到底是初高中的英语教学过渡工作没有做好。具体的，高中英语教学衔接所遇到的问题主要体现在以下几个方面：①高中英语教学的容量骤增，教学节奏加快，导致课堂的教学形式比较单一，课堂氛围严肃沉闷，许多习惯了初中开放式情景教学的学生适应不了，从而导致英语教学效率低下;②学生缺乏良好的适应高中英语教学的学习习惯，譬如，学生不擅长记课堂笔记，不具备自我梳理和整合知识点的能力;抓不住英语学习的精髓，盲目的学习却收不到很好的学习效果;机械的记忆，但是缺乏深层次的理解和实际的运用，英语修养不高;③学生不具备一个好的语法知识系统，许多高一新生存在着语法知识体系构建意识淡薄的一个误区，导致词性、语句语法分析困难，把握不住深层次英语学习的窍门;④自主学习积极性不高，自主学习能力还有待提高。习惯了应试教育和被催管式学习的中学生们往往到高中的时候还不具备成熟的自主学习能力和自主学习意识，许多的高中生阅读量有限，缺乏基本的听说阅读能力，面对一些开放类型的作业无从下手，英语学习的软性能力较为低下，英语语言积累不理想。

三、高中英语教学衔接的策略与方法

成长最忌讳断层，教育当然也如是，高中英语作为基础教育的一个升级版，需要教育付出更多的耐心，循序渐进，承上启下，从而帮助学生更好的巩固初中所学，适应高中英语教学，从而不断成长，提升自己的英语知识水平和能力。笔者认为，高中英语教学衔接的策略与方法主要包含以下几个重点：

（一）加强初高中英语教学的沟通交流

新课程标准改革之后，初高中的英语教材编排已经十分注意教育教学的一致性与可衔接性，这为高中英语教学的衔接奠定了一个良好的基礎。因此，高中英语教师在日常教学的过程中一定要事先熟悉初中的英语教材，加强与初中英语教师的沟通交流，尽量全面的了解自己教育对象的教学知识储备和所普遍存在的问题，有的放矢，针对性教学。

（二）关注学生的心理变化，营造良好的学习氛围

高中生正处于青春朦胧期，独立自主和创造创新的意识比较强，但是因为身体和心理都不太成熟，所以相对的敏感和情绪不稳定，因此，高中英语教师在日常教学的过程中，应当实时关注学生的心理变化，既不能让他们过于放松，也不能让他们进入高中英语学习太难的畏惧心理中，营造良好的学习氛围，帮助他们顺利的学习过渡和成长。

（三）帮助学生培养良好的学习习惯

良好的学习习惯是学习高效且快速的一个必备良药，高中英语教师应当格外注重培养学生良好的英语学习习惯，首先是养成预习-上课认真听讲记笔记-复习的好习惯，引导学生自主学习，夯实英语基础;其次是培养学生阅读的能力，开阔学科眼界，提升英语文化素养;最后是加强英语训练，帮助学生更好的理解和掌握英语知识，运用更多的英语技能。

（四）掌控全局，更注重学法和学生英语能力的提升

区别于初中的英语教学，高中英语教学不再只拘泥于教师和教材，更多的是强调让学生自主学习，主动的参与到教育教学中，因此，高中英语教师可以将自己的教学重点放到教学方向、教学学法、英语能力培养与提升等软性教学上面，帮助学生树立学习自信，充分挖掘学生的英语学习潜力，形成良好的学习策略，从而更好地提升英语水平与能力。