小学体育教学中开展素质拓展训练的策略思考

刘凯

摘  要：素质教育改革重视培养德智体美全面发展的新时代高素质人才，加强体育教学不仅仅锻炼学生身体还可以塑造良好的精神品质，素质拓展训练作为新型的体育教学活动融入到教学活动中可以提高学生的身体素质和团队协作能力，本次研究针对开展素质拓展训练提出建议。

关键词：小学;体育;素质拓展训练;  身体素质

随着基础教育体制改革的深入发展小学体育成为教学的重点内容获得了关注，素质拓展训练活动作为团队性质的教学内容有效教学可以促进学生的身心健康成长，小学体育教师要用发展的眼光看待素质拓展训练活动，更新教学理念吸收先进的教学模式制定出符合小学生身体状况的可行性策略，激发学生的学习主动性提升体育教学整体水平。素质拓展训练具有精确的定义主要是在体育教学过程中，针对学生的参与兴趣和训练活动进行有机融合采取多样化的教学形式增添课堂教学的趣味性，调动小学生的主动参与积极性提升实践创新能力。因此。在小学体育教学过程中教师要设计综合性的素质拓展训练活动，发挥良好的引导作用提高学生综合素质。

一、丰富小学体育教学内容，融入素质拓展理念

素质拓展训练活动在内容上具有丰富性、团体性，基于小学生体能状况和性格特征教师要充分考虑进行有效设计，真正把体育教学内容和素质拓展活动设计为一个整体增强课堂的趣味性改善教学效果。素质拓展训练融入小学体育一定程度上激发了学生的体育课堂参与兴趣，传统教学模式下教师占据着主导地位小学生只是被动参与课堂，精心挑选和设计素质拓展活动增加学习趣味性调动小学生的参与积极性，特别是构建体育教学内容和游戏活动为一体的教学模式促使小学生感受到体育的魅力。

例如，小学生的身心发育不成熟处于快速成长的阶段，整个素质拓展训练活动必须把安全性放在第一位依据学生的体能水平设计出趣味的活动项目，促使小学生积极主动参与达到强身健体的作用。比如“攀爬毕业墙”素质拓展训练活动需要进行体育小组的划分，围绕小学生的身体承受能力给出一定的时间完成挑战，具体的教学过程中需要小学生分工明确、相互配合发挥团队的力量顺利通过毕业墙，不断拉近生生、师生之间的密切联系构建融洽师生关系。

二、遵循以人为本教学理念，发挥素质拓展价值

素质拓展训练自身在培养小学生身体素质、精神品质、团队协作方面具有重要价值，针对我国中小学体育教学普遍缺乏的内容弥补教学的差异性，全面展示以生为本课堂教学的核心素养培养目标。小学体育教学中融入素质拓展训练的可行性和价值体现在以下几个方面：素质拓展活动以安全性为前提侧重于培养学生的体能和合作能力，依据小学生的年龄特点进行课程安排可以达到预期的训练效果;素质拓展训练活动本质上是游戏教学活动，体现体育教师的游戏引导性和公平性评判作用真正把素质教学打造为专业的教学活动，最大程度发挥体育教学的效率发展学生身体潜力。

例如，在小学体育教学活动中开展素质拓展训练需要开发新项目，积极和小学生进行沟通、交流听取意见，增添符合小学生兴趣的拓展训练内容使得体育教学更加灵活高效。像针对低年级的小学生教学可以进行击鼓传花、多人接力、七人八足等素质拓展活动吸引学生的注意力积极主动参与课堂教学;对于小学高年级的学生教师需要丰富素质拓展训练活动的类型：远足露营、信任背摔、高空漫步等等都对身体素质有很高要求，可以建立小学生的自信心达到最佳的体育教学效果。

三、合理增加基础设施投入，提升素质拓展成效

整個小学体育进行素质拓展训练必须要具备配备的体育器材和物质基础，小学要从实际出发加大资金投入购买短缺的体育器材和开展拓展训练的设备，无论是建设宽阔、安全的场地还是提供足够的训练配备都有利于唤起小学生的参与热情。对于小学体育教师而言必须具备综合素质和专业技能，定期进行培养以掌握素质教育的基本理论和教学技巧不断优化个人能力投入到教学中，制定科学合理的素质拓展训练计划达到预期的教学目标培养德智体美全面发展的优秀人才。

例如，在小学开展素质拓展训练活动中往往会出现以下现象：全班学生共用一张球桌、一个足球或者是一套体育设备，使得班集体的每一个小学生难以获得有效锻炼局限于形式限制我国素质拓展训练活动教学效率的提升，加大资金投入、资源丰富可以改善当前不利的教学局面保证小学生参与到体育运动中，提高良好的身体素质和强健的体魄丰富素质拓展训练活动的内容和形式，在实际的训练活动中获得良好的体现感受到运动的趣味实现个人身体素质全面提升的教学效果。

总而言之，将素质拓展训练活动融入到小学体育教学过程中必须进行科学设计，针对小学生的体能、参与兴趣进行趣味引导以提高综合能力，采取科学合理的合作教学模式大大提升小学体育教学水平，最大程度发挥素质拓展训练活动的丰富性特征打造高效体育课堂。

参考文献：

[1] 鲁统霞.素质拓展训练融入小学体育教学的应用探讨[J].课程教育研究，2017，（27）：104.

[2] 吴文禄.素质拓展训练在小学体育教学中的应用探究[J].教 学管理与教育研究，2017，（23）：62.