在体验式学习中，提高大班幼儿美术表现能力

常林华

摘  要：艺术来源于生活，大自然是最好的艺术源泉。幼儿天生喜爱自然，教师要鼓励幼儿与大自然亲密接触，发现大自然的美好，产生良好的情绪情感，为积极进行美术创作做准备。同时教师要鼓励幼儿充分与环境互动与材料互动，激发幼儿的创作灵感，让幼儿在操作体验中获得美术创作的乐趣，体验成功感，满足幼儿的表现欲望。

关键词：幼儿美术;教育教学;自然资源;生活体验

体验式学习是一种个体主动参与学习的方式。美术是培养幼儿审美情趣的课程，重点通过培养幼儿对美的感知力，让他们在感知美、表现美的过程中提高艺术素养。大班幼儿动手能力增强，他们每每看到美好的事物，总想着用笔画下来，或用橡皮泥等材料重新塑造头脑中感兴趣的表象资料。大班幼儿的造型能力需要教师有意识的指导与培养，让幼儿在多种形式的造型活动中不断积累创作经验，有效提高幼儿的创新能力。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”体验式学习能让幼儿更好的感知生活中的美，在情感体验中更好的进行美术创作活动。那作为一名幼儿教师，该如何让幼儿在体验式学习中提高美术创造能力呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、与大自然亲密接触，激发幼儿美术创作兴趣

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。”艺术来源于生活，大自然是最好的艺术资源。幼儿天生喜爱自然，教师要鼓励幼儿与大自然亲密接触，发现大自然的美好，产生良好的情绪情感，为积极创作做准备。

（1）树叶种子贴画，鼓励幼儿进行合理联想

大自然中树木繁多，各种各样的树叶让孩子们大开眼界。孩子们在秋叶飘飞的季节，捡拾树叶，并进行合理想象与联想，将银杏叶变成金黄的屋顶，将红色的枫叶做金鱼的尾巴，将大大的枇杷叶做小船，将小小的黄杨叶做老鹰的羽毛，孩子们边构思边操作，发展了幼儿的创造性思维。除了树叶贴画，各种颜色的种子也可以根据其颜色进行贴画活动，比如红豆做花儿的红花瓣，绿豆做小草的绿叶，黑豆做小鸟的鸟巢，黄豆做金色的田野。用种子贴画丰富了幼儿的创作经验，让幼儿在尝试操作中，亲身体验到了美术活动的乐趣。

（2）在石头上作画，利用不同载体表现事物特征

大自然中有丰富的绘画载体，比如在石头上绘画，利用石头的不同外形，进行合理想象，使得普通的石头摇身一变，变成趣味性十足的艺术品。比如利用鹅卵石外形，添画成“小和尚挑水”的画面，比如利用石头类似三角形的外形，在上面绘画“高高的宝塔”。除了在石头上绘画，大自然中的树桩、木片、玉米外皮等都是很好地绘画载体，孩子们在上面进行绘画塑形等活动，不仅能让幼儿保持对大自然的热爱，更激发幼儿对艺术活动的兴趣。

（3）利用自然资源进行手工活动，提高幼儿动手能力

大自然中树枝、竹叶、秸秆、旧瓦片等都是可以用的资源，教师用引导幼儿对这些资源进行合理想象与运用，使废旧材料焕发光彩。比如将捡拾来的树枝进行粗细分类，粗的进行笔筒黏贴，细的树枝进行适当美化，使之变成“梅花枝”，变成美丽的相框，变成吊饰等。幼儿相互欣赏与评价同伴的作品，幼儿在进行变废为宝的手工活动中，思维变得敏捷，动手能力得到增强。

幼儿在与大自然的互动中，体验到了自然资源的作用，孩子们积极动脑动手，根据材料，进行丰富的创造性想象。幼儿美术活动是一种创造性活动，只有调动幼儿积极地情绪情感，提供幼儿感兴趣的材料，让幼儿与材料互动，在体验式活动中才能更好地表现作品内涵，提高幼儿的审美情趣。

二、开展体验式教学活动，促进幼儿艺术表现力的发展

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要给幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验。”

在大班美术活动中，教师可以开展多种形式的体验式教学活动，有助于幼儿将艺术感知与艺术表现相结合，更好的表达内心感受。比如在大班美术活动《漂亮的影子》中，幼儿两两结合，一人站立，做出各种姿势，另一人根据他投射在地上的影子，画出大体轮廓后，在进行想象添画。或者利用捡来的小树叶连成线将“影子”勾勒出来后，再进行添画活动。教师还可以鼓励幼儿利用各式各样的其他自然物来拼贴漂亮的影子，用胡萝卜做鼻子，用果子做眼睛，进行适当装饰。体验式教学带给孩子无穷的创造空间，让幼儿与材料积极互动，发挥主观能动性，用多种方式抒发自己对美好生活的向往与热爱。

总之，美术是对幼儿进行審美教育的活动，是教师通过创设情境，对幼儿主动施加教育影响的活动，是培养幼儿感知美、发现美、积极创造美的活动。教师要鼓励幼儿充分与环境互动，让幼儿在与环境的互动中，激发创作灵感，在操作体验中获得美术创作的乐趣，努力提高幼儿的审美情趣。

参考文献：

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[2]伏蕊.小学美术教学中审美能力的培养[J].当代家庭教育，2020（31）：156-157.

[3]徐华.浅析如何让美术教学贴近学生生活[J].中学教学参考，2020（33）：13-14.