初中政治教学中培养学生法制意识的策略探究

杨济贫

摘  要：在初中政治新课程改革发展的背景下，学生的法治意识培养成为了重要的政治教学工作内容。为了培养学生的法制意识和正确的思想道德意识，教师要积极寻求高效的教学方法，营造良好的政治课堂教学氛围，提高学生的初中政治核心素质能力，开展适当的教学活动来提高学生的法制意识、道德意识，推动初中普法教育事业进步。本文对初中政治教学中培养学生法制意识的策略展开探究。

关键词：初中政治;法制意识;培养方法;教学策略

初中政治新课程标准要求教师要高度重视初中学生的法制教育，树立学生的法制意識，将法制教育纳入国民教育体系。初中学生的法治意识培养是重要的普法教育手段，教师在日常政治教学中渗透法律知识教育，提高学生的法治修养，让学生掌握法律知识，灵活的运用于生活。由于教学理念的过于陈旧，初中学生的法制意识培养还存在些许教育问题亟待解决。

一、运用先进教学手段

在互联网信息化发展的背景之下，初中政治课堂的高效教学手段层出不穷，信息化多媒体信息化教学就属其一。运用信息化多媒体教学能够活跃初中政治课堂的教学氛围，让学生对枯燥的知识产生探究学习欲望，发挥学生学习政治知识的主观能动性进行教学，培养学生的法制意识[1]。

以人教版初中政治《宪法是国家的根本大法》的法律知识教学为例，教师运用信息化多媒体教学方法，将知识直观的呈现给学生，帮助学生了解宪法为什么是国家根本大法，充分认识宪法中国家根本制度和根本任务。教师运用多媒体教具展示书面形式的宪法图片，如下图1所示，让学生感受宪法与普通法律的区别。

通过教师的讲解，学生对宪法有了深层次的认识和理解，教师再出示法律体系图表，如下图2所示。

通过多媒体教具展示法律体系图表，直观的向学生展示各种法律的效力和适用情况，让学生明白《宪法》、《刑法》、《民法》、《经济法》、《劳动法》、《税法》等法律的效力等级，使学生在信息化多媒体直观的教学中，深化宪法知识的理解，树立法治意识。

二、树立法制教育理念

树立法制教育理念能够使教师在日常教学过程中去除教条主义教育思想，构建良好的法制教育课程体系，让学生在积极的政治教学环境中学习知识，培养学生的法制意识[2]。

以人教版初中政治《维护消费者权益》的相关知识教学为例，教师要结合学生对法治的看法来进行教学，通过适当的引导，培养学生的法制意识，让学生掌握消费维权的法律途径，鼓励学生勇于依法维权，提高自我保护意识。引导学生通过比较消费纠纷中暴力维权和法律维权的优缺点，发表自己的看法，部分学生认为暴力维权能够“解心头之恨”，教师要纠正其不正确的法制观念，讲明“暴力维权”的弊端，和需要承担的法律后果。以买到赝品酒水进行维权为例，如果采用暴力维权，则会造成买卖双方的共同损失，造成严重损失者需要承担法律责任，最后两败俱伤，因此，要采用合理的法律维权手段，运用《消费者权益保护法》寻求法律援助，让违法者受到法律的制裁，付出代价。通过真实案例讲解，学生在法制教育理念下掌握了消费者法律维权的各种途径，增强了自身的法律分析理解能力。

三、提倡学生合作探究

在学生的法律意识培养过程中，初中政治教师要提倡学生合作探究，针对具体问题展开谈论交流，交换不同意见，最后掌握真知[3]。

以人教版初中政治《公民的义务》相关知识教学为例，教师要让学生掌握宪法对公民权利义务的明确规定，正确的行使公民权利，懂得权利与义务的一致性，履行公民的义务。教师提出问题：哪些是公民必须履行的义务？不履行义务会产生什么样的后果？引导学生对问题进行合作探究，让学生以小组为单位，各抒己见，充分探讨问题结果，在讨论结束后，由小组长整理出不同学生的合作探究学习结果，如下图3所示，并由教师统一总结。

部分学生对于依法服兵役义务的理解出现分歧，认为服兵役义务可以履行也可以不履行，教师针对该问题进行合理总结：服兵役是每个年满十八周岁男性公民的光荣义务，兵役制度也是我国军事制度的重要组成部分，服役人员遵守军队条令，忠于职守，保家卫国，具有无上光荣，同时在服兵役期间不积极履行义务的行为会被依法处理，在个人档案中留下永久的不光彩记录。通过学生的合作探究教学，教师让学生明白在享受权利的同时要履行相应的义务，不能不劳而获，为学生树立“一人参军，全家光荣”的服兵役使命感，深化公民义务知识的理解。

四、开拓校外第二课堂

培养初中学生的法制意识不能只拘泥于课堂教学，教师要积极开拓校外第二课堂，结合校园教育与校外教育，通过社会和校园的齐抓共建，为学生营造良好的法治教学环境，让学生学习政治和法律知识，树立法制观念。

首先，为学生的家长树立良好的法制教育观念，通过规范家长的言行举止，潜移默化地培养学生的法制道德观念，敦促学生养成遵纪守法的习惯，发挥家校合育的积极功效。其次，组织学生参加国家公祭日等大型政治活动，辐射学校法制教育的成果，定期带领学生参观历史文化纪念馆，参与社会法制教育活动，向学生传播法律法规知识，促进学生形成良好的法制意识。最后，邀请学生代表到法院庭审现场，体验真实法律实行过程，通过观察案件审理、审判的过程，为学生敲响法律警钟，警示学生遵守律法，做一名优秀的守法公民。

五、结语

简而言之，初中学生的法制意识培养需要教师全方位探索高效的政治教学方法。结合运用先进的信息化多媒体教学手段、在教学中树立法制教育理念、提倡学生开展合作探究学习、积极开拓校外第二法制教育课堂等有效策略，为学生树立法治意识，提高学生的法治思想道德观念水平，培养学生的道德与法治核心素养。

参考文献：

[1]龙晓露.浅析“案例教学”在初中政治教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018，01：134-135.

[2]周迪.关于初中政治课教学的思考[J].西部素质教育，2018，408：31-32.

[3]韩秀梅.初中政治教学中如何构建高效课堂[J].科教导刊（中旬刊），2019，10：121-122.