浅谈校长与教师之间和谐关系的构建

姚阿萍

校长是学校的管理者，其主要管理对象是教师。没有教师学校就不成其为学校。要办好学校就必须全心全意地依靠教师。因此，对教师的科学管理，是学校管理中一项特别重要的任务。要完成好这项任务，校长与教师之间的关系协调是关键。马克思主义认为，由于人类在社会生活中共同活动，因而彼此间必然产生并建立各种十分复杂的社会关系。其中，人际关系就是生产关系、政治关系等的反映。人际关系表现为人们相互认识、沟通、联系、理解等的一种动态过程。学校是人际关系突出明显的地方。因此，校长只有掌握协调人际关系的方法，才能使校长与教师处于和谐的人际关系中，从而利于学校工作的顺利开展。如何协调与教师的人际关系呢？

一、校长要不断加强自身的道德修养，努力提高自己的能力、才干。理顺校长和教师群体关系的关键在校长。最主要的就在于校长要具有较高的道德修养和政策水平以及知识、能力、才干等办好学校的基本素质，具有突出的向心力。因为教师在由这样的校长领导的学校里工作能满足其荣誉感并由此会产生某种自豪感，认为在其手下工作能充分发挥自己的才智是有前途的，因而自觉地愿意团结在校长的周围，这无疑利于教育教学任务的完成，因此可以说，校长有以上这些素质是校长和教师人际关系和谐友善的基础，学校发展的保证。

二、校长要善于用人、善于纳谏。校长用人不当，常常引发校长人际关系出现障碍、矛盾，甚至冲突。因此校长用人一定要无私心，无私则公存焉。《宋史》载周行逢"有女婿补吏，不许，返给以末耜，语之日，吏所以治民也，汝才不能任职，岂敢私汝汉禄邪？姑为垦田以自话"。校长用人倘能如此，教师们则无谤，有利于校长人际关系的和谐。学校是知识分子聚集的地方，教师都有专长，他们是教学第一线上的人，对教育教学都有某些真知灼见。因而，校长要广为纳谏，像汉高祖、唐太宗那样"豁达大度、从谏如流"，不管酸、甜、苦、辣都能受得了、听得进。而后择其善而行之。这不仅有利于调动教师献计献策努力工作的积极性，而且有利于沟通校长与教师的感情，有利于建立校长与广大教师和谐的人际关系。

三、校长要努力做到奖惩公正，利益分配公平。奖惩这一关校长把不好，非但不能起到榜样的推动作用，反而使某些人内心不服，结果奖励一人，"泄"了许多人的"气"，人为地制造了矛盾，不利于校长人际关系的和谐。为此，校长要尽可能地完善评价机制。为公正起见，校长一定要摒弃那种评模靠校长内定，或校长提名教师举手通过等办法。众所周知，不正常的人际关系往往使这种民主评选方式走了样。那些不声不响地埋头苦干且在教育教学等方面卓有成绩者又往往是不善交际者，落选是意中的事。其结果必然是离心离德，这极不利于校长人际关系的和谐。在分配方面，在市场经济发展的刺激下，人们都很重视物质的需求，当然，教师也不例外。正因为如此，校长要坚持社会主义分配原则，按劳分配，多劳多得。工资晋级、评定职称在具备同等的学历、资历的情况下，主要看现实工作的实绩。这样做不仅有利于调动教师的积极性，而更有利于校长人际关系的和谐。

四、校长要积极协调先进和后进的关系。表彰先进，"名"与"利"挂钩，这使原来先进和后进的矛盾升温。正因为如此，一方面校长要摆正先进的位置，即宣传要实事求是，成绩要讲够，但不能过头，否则，群众非但不服气，也是不买帐的，不利于校长和教师和谐人际关系。另一方面，当校长的要特别注意给后进提供"出线"的机遇，使其在自由竞争中脱颖而出，因为先进和后进之间没有不可逾越的鸿沟。这不仅有利于协调先进和后进的矛盾，而且更有利于增强校长和教师间和谐的人际关系。同时，校长要把先进和后进之间的文人相轻、妒贤忌能、互不服气，甚至互相拆台等弊病引向自由竞争，引向比成绩、比贡献、比成果的良性发展上去，尽量为其创造公正合理的竞争环境。否则，极不利于创建校长与教师以及教师之间的人际关系和谐的氛围。

五、校长要积极创造与教师对话、沟通、理解等机会，并带头做出示范。一般地说，校长与教师间的猜疑、意见、矛盾等以及相互疏远等现象，大多是没有对话的机会造成的。如果校长关注到这些问题，积极为教师创造与校长沟通的机会，把问题摆在桌面上去解决，即使积怨较深也会"化干戈为玉帛"。为此，校长要率先垂范，即主动积极地与教师多联系、多谈心、多沟通，坦诚地征求意见，说明情况，以此达到相互理解，进而达到相互信任、支持的目的。

六、校长要多用表扬、激励的手段，慎用批评和惩罚的办法。每个教师都渴望得到赞赏、表扬，尤其是校长的赞赏和表揚;每一个教师都力求避免受到他人的蔑视和批评，尤其是校长的蔑视和批评。经验告诉我们，用惩罚的方法惩办教师即使暂时取得效果，但从长远利益看效果不佳，易积怨，会潜伏后患。当然，从管理角度看，必要的批评不可少，该惩罚的也不可疏漏，因为这也是促进和谐的一个方面。促进教师改正错误，不仅利于教师个人的发展，而且会利于校长与教师在新层面上的和谐，其关键是校长要善于做善后工作，相互理解。

七、校长对教师在工作上要严格要求，在生活上要关怀体贴。校长为办好学校，对教师严格要求是必要的，但在工作上严格要求坚持不能过"格"，过格则"苛"则不近情理，办事不讲情理必然不得人心，所以校长办事也要讲人情味，学会从生活入手，关心体贴教师的生活是搞好人际关系的一把钥匙。校长关心教师尤其是青年教师的工作、婚姻、住房、家庭、健康等等，都有利于密切校长和教师的感情，从而增强向心力，自觉地团结在校长的周围，有利于强化和谐的人际关系氛围。

当然，协调好校长与教师的关系，校长加强对教师的政治思想教育，努力提高教师的品德修养也是不可缺少的。因为光校长心热，而教师心冷也不会处好关系，只有双方心都是热的，关系才能越来越好。因此，校长要不断地向教师灌输淡泊名利、教书育人的思想，提倡甘为人梯的奉献精神。校长要鼓励教师以事业为重，以友情为重，以学生成长、学校发展为重。积极创建校长和教师之间和谐的氛围，缩短其心理距离，从而有利于校长和教师合作共事，办好学校。

参考文献：

[1]《中国教育报》2007年9月13日第11版

[2]《校长十个怎么办》天津教育出版社2009