谈如何培养学生的信息素养

王绍永

摘  要：我国经济和科技在快速的发展过程中，信息技术也得到高速发展，逐渐普及到人们的日常生活中去。在开展小学信息技术课堂的过程中，由于传统教育的影响，很难从根本上吸引学生的学习兴趣，导致小学信息技术课堂教学效率低下，学生的信息素养得不到提高。因此，在新的教学改革背景下，教师要充分创新教学思路，开展科学高效信息技术课堂，培养学生的信息素养。

关键词：信息技术;小学;信息素养;兴趣

随着我国信息技术的高速发展，我国社会对于信息技术人才的要求越来越高，因此，这对我国各层次阶段的信息技术课堂提出了新的要求。在这个互联网高速发展、融入生活每个角落的时代，传统的小学信息技术课堂已经无法满足学生的学习需要。要从根本上改善小学信息技术教学效率，提高学生信息技术素养，教师要积极更新教学观念，引导学生开展多种实践技能操作，激发学生的学习兴趣，从而构建高效科学的小学信息技术课堂，促进学生的全面发展。

一、科学设计教学内容，激发学生学习兴趣

为了能够顺应时代对教育的要求，满足小学生学习发展的需要，在开展小学信息技术课堂时，培养学生的信息素养有着举足轻重的作用。作为一名小学信息技术教师，应该充分认识到小学阶段学生的特点，结合教材，科学设计课堂教学方式和教学目标，更好更有效地开展小学信息技术课堂，保证教学任务的顺利完成。在具体推行信息技术课堂开展的过程中，教师作为教学的引导者，在传授学生基础信息技术知识的同时，也要渗透对学生信息技术素养的培养，及时转变自身教育理念，创新教学的方式，尊重学生在课堂中的主体地位，构建一个轻松、快乐、平等的课堂，有利于调动小学生对信息技术的学习兴趣，进而激发学生学习的潜力，更好地完成相关的动手实践操作过程。

比如教师在引导学生学会利用计算机完成椭圆绘画方法的学习时，如果教师只是直接在课堂中，让学生具体怎么操作就能够画出椭圆时，学生是很难对课堂教学产生兴趣的，让学生只是被动地听、被动地画，抑制了学生对于知识的探索欲望。针对这种情况，教师可以充分考虑到小学阶段学生的学习特点，采用故事导入的方式，让学生进入到椭圆的绘画学习过程中，再由浅入深、循序渐进地为学生布置相关的绘画任务，鼓励学生绘画地个性化和创新化发展，最终激发学生对于计算机运用和操作的想象力，潜移默化中培养学生的信息素养。

二、开展分层教学模式，促进学生个性发展

众所周知，由于我国的人口因素，大部分学校课堂采取的都是大班制的教学制度，因此，在一個班级中难免会出现学习能力、学习态度和性格爱好等差异较大的学生。在新课程标准中提出，在开展小学信息技术教学时，不仅要关注学生对知识的理解和吸收，更重要的是关注学生学习能力、创新创造意识的培养、个性化的发展，提高学生的实践操作能力，促进学生全面性和综合性发展。但是通过一定的调查和研究发现，由于教师的传统理念和我国班级教育的现状，大部分教师在开展教学的过程中在很大程度上忽略了学生的个性化发展，从而导致了小学信息技术课堂在整体上显得效果不佳。

针对上述情况，教师在开展相关教育的过程中，首先要认识到学生在课堂中的主体地位，深入学生群体，了解每个学生的不同学习情况和学习态度等，将全班学生分成几种层次的大组，再专门制定不同的教学方式和教学目标。教师同时也要积极鼓励各个小组内学生要积极交流合作，互相学习。比如在开展学生的画图教学时，教师可以将画图开展分层教学模式，对于不同层次的学生也采用分层评价。对于成绩比较差、学习能力比较差的学生，可以尝试做基础评价，鼓励学生带着自信去摸索画图工具的功能，熟悉相关操作。对于成绩比较好，反应比较快的学习可以尝试画图技巧评价和创作评价，让学生在熟练掌握计算机的条件下，发散思维，提高自身画图水平。

三、借助多媒体的方式，培养学生操作能力

随着教学改革模式的逐渐完善，多媒体技术等已经被广泛应用于教学的各个角落中。在开展小学信息技术课堂教学时，为了更高效地培养、提高学生的信息技术素养，教师还可以借助多媒体开展教学，突破传统教学中课堂理论学习的情况，引导学生进行更加实际的实践操作。

比如在开展“因特网”的认识学习中，教师可以从网络中寻找学生喜爱的教学因素：动画、神秘的宇宙世界、海底世界、未解之谜。采用多媒体的方式进行展示，调动学生的多种感官，充分吸引学生的注意，然后提问学生：同学们知道这些是从哪里找到的吗？从而引出因特网的概念，激发学生自主探索能力，深入课堂教学，提好学生信息技术素养。

总的来说，在新时代的教学过程中，教师在教学时不仅要关注学生教材知识的吸收和记忆，还要通过引导学生自主学习的方式实现学习能力和学科素养的提高。随着我国近些年科技的高速发展，小学信息技术课堂的教学越来越受到重视，教师要充分认识到学生的信息技术学习需要，及时更新教学思路，创新教学方式，尊重学生在课堂中的主体地位，从而吸引学生的注意，调动学生课堂参与度，高效地锻炼学生的实践操作能力，保证学生信息素养的提高。