激发英语学习兴趣，调动学生积极性

褚月青

摘   要：小学生能否学好英语，很大程度上取决于学生学习英语的兴趣，所以在教学过程中如果不注重学生的兴趣，不能充分调动学生的积极性，是较难习得一门纯正、地道的语言。因此我们应从各方面去考虑，竭力有效的激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生积极性！

关键词：兴趣;环境;教学情境;成功感;为人师表

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一种重要心理因素，小学生学习英语能否成功在很大程度上取决于他们的学习兴趣。布鲁纳曾经说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。小学阶段的英语教学应根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，能大胆开口、大声说、讲，并在说讲中获得初步的英语感性知识，让学生轻松自主，精神饱满地参与到学习中来。

一、创设英语学习环境

所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语等等。

耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上，老师尽量多用英语、少用母语，若听不懂，你可以采取多种办法，一是直观手段，如实物、图片等创设语境，二是利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语。

二、努力优化教学情境

在教授A busy day这一课时，我将全班同学分成若干小组，让他们在课后准备一个小短剧，自由地讲述自己忙碌的一天。学生们热情极高，精心做好准备，在第二天show time 的时候，每个小组都展示了精彩的表演，就连平常上课不出声的同学也表演得惟妙惟肖。通过这样的活动，不仅让我看到了所有同学的风采，也让我发现了很多同学的潜能，给我以后的教学提供了很大的帮助。

1.歌曲、歌谣教学

在英语教学中，歌曲是必不可少的。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏;课中一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充沛的精力唱好一堂课的尾声。

另外，对小学生来说，他们爱表演，所以我们可以给每首歌配上一些简单的动作，特别是Let us do或Let us chant，尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我们也可以让学生自己编动作。在教授Teddy bear这首儿歌时，就是让学生一边唱一边自己做动作。课堂气氛很热闹，学生也乐在其中。又如在教授课外活动项目时，就采用了‘Enjoy the day’这首歌谣：Swimming，fishing，summer day！Skating，skiing，winter day！Rowing，climbing，happy day！Jogging，running，every day！Hurry up！ 这首歌谣轻快又节奏感强，学生对单词的记忆就不会产生厌倦。在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

2.注重游戏活动的运用

英语新课程强调学习在做中学，在玩中用，只有在玩中学，学中玩，学生的学习兴趣才能得到真正的培养和发展。在教学的巩固环节，游戏教学的优越性尤为突出。

爱玩是孩子的天性。利用这一点，可以学生在各种游戏中慢慢习得单词。比如：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣，而且对单词的读音掌握很有帮助。

此外，还有一些游戏，如在学习颜色的英语单词时，我设计了"幸运转盘"的游戏，做一个活动的转盘，上面有七种颜色，教师问"what colour is it？ "学生纷纷举手回答：有的猜red，有的猜green，有的猜black等，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或得小红旗，再如Pass the word（传卡片）Do the action（听音做动作）等这些游戏中可以多听，多感受，从而在脑海里的印象就加深了。我们可以设计各种游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复習教学中设计适合儿童风格的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。

参考文献：

[1]章兼中 《小学英语教育学》

[2]北京师范大学出版社《英语课程标准》2002年1月版

[3]张承芬：《教育心理学》，山东教育出版社，2001。