小学数学课堂教学信息技术应用

张芬

摘   要：随着我国信息技术的不断发展，各种信息化产品不断地进入到人们日常的生活和学习中。信息化的教学手段逐渐被小学、初中、高中乃至大学普遍接受。对于小学数学的课堂教学来讲，运用信息化的技术改变传统的教育模式，优化教学方法，加强小学数学课堂中的趣味性。小学数学对学生的思维能力发展起到启蒙的作用。利用信息化的技术，可以将理论知识形象化地呈现到学生面前，帮助学生进行理解和记忆。

关键词：信息技术;小学数学;课堂应用;策略

对于我国目前的科学技术水平来说，越来越多的高科技信息技术产品进入人们的日常生活，教育行业也开始运用信息技术手段进行辅助教学。对于小学数学的教学现状，信息技术的运用可以利用多媒体等形式对学生进行视觉和听觉上的刺激，帮助老师进行教学，激活学生大脑，在改变传统教学模式下还可以对老师的教学水平提升有着促进作用。

1现代化信息技术在小学数学课堂教学中应用的意义

数学这一整体的课程学习都是理论占据绝大多数的，很少会有其他的形式进行教学展现。数学的学习主要靠学生的自我认知能力和逻辑思维能力，老师在数学的教学过程中起到的也只是解惑作用，通过一些学生不懂的知识点，帮助学生进行定义概念的理解，帮助他们形成一种自我思考的意识和自我解决问题的能力。对于传统的数学教学来讲，信息化技术的运用，打破了之前迂腐的“灌输式”教育场景，将一种现代化的教育观念运用到教学中，解决了之前教学形式贫瘠的现象，使课堂教学形式变得多种多样，对于知识的讲述方式，也有了多种形式。信息化教学，可以帮助学生理解数学概念，通过一些动态的视频演示，將一些包含理论知识的相关视频或者微课等进行播放，加深学生的理解程度，也可以激发学生们的思维能力，帮助他们开阔视野。对于信息化技术教学来讲，它并不是现有的可以直接进入课堂的，老师在采用信息技术进行教学时，要注意找到小学数学和信息技术化教学之间的平衡点，合理利用这个平衡点，正确地进行选择，帮助学生进行数学的学习。

1.1激发学生的学习兴趣

数学的教学模式较为传统，但信息技术与数学的巧妙结合，可以将古板的数学教学变得丰富多彩，大大激发了学生们学习数学的兴趣。对于现在的社会时代来讲，我们每天见到的信息技术产品种类繁多，将多样的信息技术产品运用到小学数学的教学课堂中，将知识点与不同的信息技术产品进行结合，对于传统的教学模式来讲，这是一个很大的冲击。信息技术化的教学改变了传统的数学教学课堂，将数学的教学效果和教学质量提高了很多层次。

2目前信息技术在小学数学课堂教学中应用的现状

对于信息技术的教学模式，近年来，各个学校都进行了教学模式的实验和教学模式的改变。有一些学校取得了很好的教学效果，帮助学生提高了学习的质量，但一些学校仅仅只是“追潮流”，对于信息技术教学没有进行探索，不能结合自身学校的特点，进行有特色的信息技术化数学教学，这不仅仅影响学校的综合实力，对国家专业知识人才的培养达不到预期的效果。在这之中存在着诸多的问题，老师自身方面存在着问题，学校对于信息技术教学的定位也非常不明确。

2.1教师对于信息技术的运用手段还不够成熟

进行信息技术的教学模式，老师的应用信息技术水平参差不齐。对于一些数学课程，是必须要进行课件的制作的，但老师们的能力不同，对于制作课件的水平技术不同、主题不明确、内容过于花哨等情况，这对于学生的数学学习十分不利。还有一些老师，将课堂中的学习主体位置进行了颠覆，教学本应是以学生为主体进行的教学活动，但有些老师在进行教学时完全依附于课件，以课件为主，进行了教学，使学生失去了主体地位，这样的教学模式与传统的教学没有什么区别，这也不是将信息技术运用到数学课堂教学中的初心。

3对信息技术合理地运用，提高小学数学教学的效果

3.1运用信息技术的多样性，激起学生的学习兴趣

教学的目的和教学的任务，要根据学生的学习情况、知识的接受能力以及该章节中的主要教学目的等实际情况进行适当的调整。随着科学技术的发展，把信息技术与小学数学结合起来，发挥出计算机设备的多媒体特性，在教学中导入经过精心设计的动画、悦耳的音乐，激起学生的学习兴趣。在一些直观图片的应用下，学生们对于数学学习的画面感和直观的感受将会变得更好，对于学习的主动性将会有很大的提高。将碎片化的知识进行总结，通过简单的方式，把知识进行传授，帮助学生理解该节课的重点内容是什么。帮助他们找到之后遇到再遇到类似问题的解决办法，注重培养学生的学习兴趣，通过简单化的教学方式，激起学生们最根本的对于数学的热爱，有效提高数学的教学质量。

4结语

对于小学数学中信息技术的应用，已经朝着更好的方向在不断地进行发展。合理地运用信息技术手段，帮助小学生培养起对数学的热情，激发学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，为国家输送更多的专业型人才。

参考文献：

[1]张敏.信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[D].四川师范大学，2016.

[2]沈英娇.基于微课的小学数学课堂教学效果研究[D].宁波大学，2019.

[3]庄金泉.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].求知导刊，2019（29）：16-17.