《敕勒歌》教学设计

张凤芳

教学目标：

1.认识“庐、笼”等6个生字，会写“似、苍” 等5个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.能正确、流利、富有韵味地朗读诗歌、背诵诗歌。

3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受草原的壮丽与辽阔，激发学生热爱祖国大好河山地思想感情。

教学重点：

在创设的语境中有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

教学难点：

读诗句，想画面，再用自己的话说一说想象到的画面。

教学准备：PPT

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题

孩子们，我们刚刚欣赏了蓝蓝的天空，洁白的云朵，成群的牛羊，一望无际的原野……这就是草原，游牧民族可爱的家乡。

今天，咱们黑板上也有一片草地，看看哪边的小朋友表现最棒，你的草地上就会有很多的小牛和小羊，这边的小朋友坐得特别端正，这边的小朋友坐的也很端正。

老师啊，悄悄地告诉你们，关于敕勒族还有一首好听的民歌呢，出示课题、齐读课题。

二、初读古诗，感知古诗内容，把握诗歌韵律。

（一）出示诗歌，自由朗读。

读书之前先听要求：借助拼音，读准字音、读通句子 。

请同学们打开语文书到84页，提醒学生注意读书姿势。

（二）学习词语

1.出示词语：天似穹庐、笼盖、天苍苍、野茫茫

（1）学习词语

孩子们读得可真认真啊，你们看：草原上的词语宝宝跳到了我们的大屏幕上，注意红色的是生字，我们对准拼音，你能读准它们吗？可以自己先来读一读。谁来试一试？第一行谁来读？

按照我们刚刚的方法，第二行词语谁来读？我们一起来读一读这四个词语。

（三）学习生字

1.加拼音读准字音：似 庐 笼 盖  苍  茫

2.去拼音读

3.记住字形

字在小羊背上

（四）初读古诗

1.读得正确

过渡：孩子们，我们读准了词语的音，记住了生字的形，你们看，小羊已经把它们送回了古诗中，你能读好这首诗吗？自己先读一读，谁来读读这首诗？检查一个。

2.读出节奏

我们读古诗，不仅要读得正确，还要读出节奏。

三、品读诗文，想象画面

孩子们，我们把古诗读正确了，还读出了它的节奏，现在难度升级了，我们还得读出它的画面。再读读这首诗，看看你们能从这首诗中读出哪些画面呢？

谁来说一说，你都从诗中看到了哪些画面？用：我看到了的句式来说。学生交流，我们班的孩子真会读书啊，从短短的27个字的民歌中读出来这么多美丽的画面。是啊，草原的风景美如画。下面老师带着大家一个一个来欣赏。

（一）学习第一句：敕勒川，阴山下

1.理解诗意

谁来读读这句话，敕勒川就是什么？答案就在我们的书中，翻开书，大家可以借助书上的插图来帮助我们理解，对了，就是敕勒族人居住的大草原

2.指导朗读

（二）学习第二句：天似穹庐，笼盖四野

过渡：那比这敕勒川还要宽广的是？谁来读一读这句话？

1.借助图片理解穹庐：穹庐指的就是大草原上的蒙古包。

2.理解笼盖：似是好像的意思，为什么说天像蒙古包呢？

3.加动作读：我们可不可以加上动作读一读呢？

（三）指导朗读前两句

孩子们，我们把两句连起来读，我们请左面的小朋友和右面的小朋友来比赛读，我们先请这边的小朋友读，注意边读边想像画面，还可以加上动作来读。

（四）学习第三句：天苍苍，野茫茫

1.理解天苍苍

我们抬头看一看，天是什么颜色的？

天蓝蓝的，就是天苍苍，那老奶奶的满头白发我们就可以说白发苍苍，松柏绿绿的就叫松柏苍苍。我们一起读一读这三个词语。

2.理解野茫茫

欣赏完蓝蓝的天空，我们再往四周瞧一瞧，你看到了什么？草原，草原怎么样？大、无边无际的草原，这就是：野茫茫。野茫茫啊，是形容草原无边无际。

3.朗读天苍苍，野茫茫

孩子们，天苍苍，野茫茫美吗？谁能读出它的美？谁还可以读得再美一点？真美啊！像他一样，我们一起读。我从你们的朗读中听出了你们对草原的热爱。

（五）学习第四句：风吹草低见牛羊

孩子们，你们听：风来啦，呼-呼，草低了，你们看到了什么？ 草原一下子热闹起来了，谁来读一读？

1.理解“见”

你们发现这句话里有个字跟我们平时读得不一样吗？它在这里是什么意思呢？（出示书上注释）根据注释来理解古诗的意思，是一种很好的学习方法。

2.想象小牛小羊出现后的场景

风一吹，小牛小羊都显现出来了，让我们发挥想象，这些小羊小牛都在干什么呢？

（六）连起来读后两句

孩子们，我们把后两句连起来读。我们请女生读天苍苍野茫茫，男生读风吹草低见牛羊。

（七）用自己的话说一说这句诗所描绘的画面。

四、伴乐朗读、诵读古诗

1.全班齐读

生活在这么美的地方是多么幸福啊，敕勒族人怎能不爱自己的家乡呢。就让我们带着对草原的热爱和赞美之情，再来美美地读一读这首诗。

2.熟读成诵（加动作背）

孩子们，一句句诗句就是一幅幅画面，读着读着，老师相信你们已经把这美丽的画面记在了心里，下面让我们来试着背一背，你们可以借助板书或者是书上插图，也可以对照大屏幕上的填空。

五、教学生字，指导书写。

孩子们，学语文不仅要读好书，还要写好字，这一课中，我们要写的生字有5个，写字有三看：一看结构二看位置三看关键筆画。

六、拓展延伸，升华感情