浅谈微课在药剂学教学中的应用

杨春艳

（广东江门中医药职业学院，广东 江门 529000）

药剂学是高职药学专业一门重要的专业课程，其主要内容包括药物制剂的制备理论、生产技术、质量控制与合理应用等，具有专业性强、知识面广和实践性强。对于高职学生，学习药剂学，要具备从事药品生产、经营和使用等工作必须的药剂学基本知识，为今后学习相关专业知识，从事药学专业工作奠定良好的基础。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在10 min内就1个知识点进行针对性讲解的1段视频。微课所讲授的内容呈点状、碎片化的知识点，具有针对性强、时间短、重点突出、容易吸引学生和应用灵活的特点，是课堂教学的有效补充方式［1］。笔者就药剂学应用微课教学的背景、课程微课微课设计和应用，进行总结。

1 高职药剂学教学中存在的问题

1.1 药剂学课程专业性强

药剂学具有专业性强、知识面广和实践性强的特点。传统教学中，单纯讲解药物制剂的制备理论、生产技术、质量控制与合理应用等理论知识，课堂教学方式单一，学生只能通过教师讲解和演示文档图片形式学习，不能很好地展示药物制剂的制备理论和生产技术的特点，难以激发学生学习兴趣，整体课堂教学较为沉闷。

1.2 药剂学实训课堂条件限制

药剂学制备理论和生产技术相对比较复杂，操作性较强。传统的实训课教一般是教师先讲解和操作演示，实验室的演示学生可以理解，但由于生产操作复杂的流程，仅通过一次操作演示，学生难以全部理解记忆，真正应用于操作。以上问题很大程度上影响了学生的学习效率，学生学习兴趣低，导致理论知识吃不透，实践内容又不熟练。所以，将微课引入药剂学教学是对课堂教学方式的有效补充。

2 药剂学微课设计

2.1 药剂学微课知识点的选择

药剂学主要内容包括药物制剂的制备理论、生产技术、质量控制与合理应用等，知识覆盖面广，学生记忆难度大，抓不到重点，学习难度也增加。因此，在微课设计知识点选择上就要有的放矢，必须教学目标清楚，教学内容明晰，具体可以选择针对实训教学、针对难点突破、针对课前导入和针对拓展延伸的知识点设计微课教学。主要目的是通过微课教学加深学生对教材知识内容的进一步理解。

2.2 药剂学微课制作

针对不同知识点的微课制作也有所不同。针对理论知识的重点难点微课，如影响药物稳定性因素、各剂型的特点等，可以采取PPT录屏的方式来制作。因为药剂学的内容较专业，通过PPT可以将这些知识表达清楚。将微课应用于课前预习和课后巩固，满足学生对学科知识点的个性化学习需求。针对实训教学的微课，如颗粒剂、胶囊剂、片剂、乳剂、注射剂、栓剂和软膏剂的制备，可以由学生和教师共同操作，录制微型视频的方式制作，将微课应用于课前预习和课中操作，学生可以在实训课中反复观看，学习操作。针对课前导入和针对拓展延伸的微课，如药剂学进展和相关知识链接，可以采取知识点PPT录屏的和视频资源混合剪辑的方式制作。教师在制作微课过程中，要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频。同时，制作微课也是研究的过程，教师在实际教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课，这本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务能力的成长［2-3］。

3 微课在高职药剂学教学中的应用

每一次课堂教学根据内容特点，教学设计可以选择在课前、课中和课后的一个或多个环节开展微课教学，丰富课堂教学形式，让微课在课程教学中发挥积极作用。

3.1 药剂学课前应用微课预习衔接新旧知识点

根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，如胶囊剂与颗粒剂的特点比较，可以让学生在课下先看微课，为新课做好准备。微课预习能帮助学生回顾知识、唤醒经验、了解背景知识、激发学习兴趣等。在学习平台基于微课预习，教师可以在课前对学生的预习情况做到随时了解，对学生的自主性进行督促和检查，掌握学生的困惑与疑难点，能够更加准确地找到教学的着力点，便于教学设计的调整和优化，使课堂教学更具针对性［4-5］。

3.2 药剂学课中应用微课导入新课和突破重难点

课中应用微课导入新课，常用各个剂型相关的案例，根据知识点的内容引导学生学习视频，微课视频很快吸引了学生进入课堂氛围。药剂学的知识点讲授是课堂教学的重要内容，主题鲜明、内容简洁、时间较短的微课应用于药剂学教学中，可以使烦琐的知识简单细化、抽象的内容直观具体，为攻破知识难点提供范例，丰富知识点的呈现形式，达到激发学习兴趣、调动学习热情的目的，更利于学生在注意力较为集中时对教学重难点有一个较好的理解与掌握，突破重难点［5］。针对实训课，录制药剂学标准流程的实训操作，将微课应用于实训课课前预习和课中操作。学生可以课前预习实训操作流程，在实训课中反复观看，边观看学习边操作，有利于掌握正确操作技术，提高实训课教学效果。

3.3 药剂学课后应用微课练习巩固

选择各章节典型习题并制作好微课，用于巩固本节知识，让学生通过练习巩固将知识纳入已有的知识体系。个别章节再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习，满足不同层次学生的学习需求。

新课结束后，个别学生对新授知识一知半解甚至不解都是正常的。课中重难点讲解的微课视频也可以用于课后复习。现在网络通讯的发展和普及已经使自主学习成为可能，教师将微课上传到网上，学生便可以随时随地的观看学习，可根据自己的基础和接受程度点播学习。微课短精，都是针对学生学习中的重难点问题设计，非常适合学生自学。学生课上没有听懂的内容，利用课余时间也可以运用微课继续学习、复习，有利于新旧知识的衔接，方便那些平时反应慢的基础低的学生能够反复观看，较好地解决了后进生的转化问题［6］。

4 结语

微课具有短小精悍的特点，能为攻破药剂学难点提供范例，展示药剂学的重点难点热点提供巧妙的攻坚方法，为学生提供学习药剂学中个别问题和知识点的解决方案。在药剂学传统课堂教学的基础上引入微课，丰富课堂教学模式，激发和保持学生学习兴趣。结合学习平台开展微课教学，不受时间和空间的限制，促进了学生学习方式转变，方便学生课后自主学习。