基于卫生岗位需求的职业教育育人使命

范亚平

（广东省潮州卫生学校，广东 潮州 521000）

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功、成才大门、人生出彩的重要途径和机会。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。

1 当代职业教育的初心与使命

1.1 新的时代呼唤卫生职业教育

就当代卫生职业教育而言，就天然地包含着初心。当前已经进入一个向“大健康”迈进的全新时代，这个时代赋予卫生职业人员的能力要求和技术含量越来越高，与之相对应的是对于相关职业教育的期望值越来越高。它要求教育培养的卫生职业人员除了应该具备扎实的理论研修功底以外，更应当拥有高超的专业技术素养和高效的创新实践能力。这一诉求与职业教育人才培养目标是“不谋而合”的。对此，职业教育和职业教育工作者们理应有充分的认识和自信。新时代呼唤职业教育，职业教育的初心是与时代为伍，为时代出力，为中国特色的社会主义新时代培养更多更契合时代特色的各类专业性人才。作为一名“双师型”党员教师，笔者不断学习提高自身专业素养，开拓创新，几十年来坚持撰写论文并在国家级、省级刊物上发表，编写教材多本。教书育人，为人师表，因材施教，精益求精，方能维护三尺讲台的神圣使命。

1.2 卫生职业教育承载着重要使命

职业教育是面向人人、服务终生的教育。当代职业教育必然要承载着教育供给侧改革的重要使命，为国家现阶段的经济和社会各项事业源源不断地输送一大批急需的专门型人才，有效地缓和我国当下稀缺的供求矛盾，还需继续为我国的专业化教学、技能型人才培养模式、以就业为导向、以技能提高为抓手、以能力养成为目的的教育供给侧改革而努力。广东省潮州卫生学校（以下简称“学校”）是粤东地区唯一一所卫生类国家示范中职学校，鲜明的职业定向要与区域的产业行业密切相关，为地方经济发展服务就成为首要任务，如老年照护、母婴护理的开设，口腔、影像技术的增设等等，体现了职业教育的开放性。职业教育融入地方的过程中，要育人和社会服务并重并举，将有效地促进专业建设与产业发展、学校育人标准与社会用人标准的对接与融通。

1.3 职业教育需要教育自信

就职业教育来说，无论过去、现在还是在将来，其“安身立命”的宗旨始终是紧紧围绕职业活动本身，始终坚持“一切为了劳动，为了劳动的一切”安排实施教育行为和活动的，还将持续保持与行业、产业和相关企业部门的即时互动与交流。这与其他普通院校的一般性教育教学活动相比，就有其与众不同的、得天独厚的教育优势与教育特质。从这一点上来讲，职业教育的初心始终如一，即：与劳动为伍，与职业相伴。对此，职业教育和职业教育工作者应该完全有这样的自信心，即：当下在这个劳动力大军云集的制造业大国中，职业教育一定是大有所为的，将一定能够持续并健康地发展。职业教育要让人民满意，必须以民生为基点，建立和完善全方位、全开放的职业教育体系，真正让职业教育资源能公平惠及全体人民，使职业教育不仅是就业创业的“谋生教育”，而且还要使之成为整个社会的“幸福教育”。

2 卫生职业教育在发展中砥砺前行

2.1 卫生职业教育双精准发展

“双精准”：精准对接，精准育人。要以校院（企）合作、顶岗实习等多种形式促进职业院校与地方企业进行产、学、研的深度融合以服务地方经济和各项事业的发展需要。我们要积极地从地方和企业中引进各类“技能专家”和“产业导师”以充实职业教育的教学师资力量，更好地培养和造就优秀的应用型高技能人才。广东省教育厅确定学校护理专业为中等职业教育“双精准”示范专业建设点之一，目前正紧紧围绕“目标定位准、办学条件好、校企合作深、诊断改进实、人才培养优”的建设目标，落实对示范专业建设的支持和保障，加强组织管理，保障投入，落实项目建设任务，确保取得预期建设成效。

2.2 目标明确的卫生职业教育

卫生职业技术人才缺乏仍然是制约我国医疗卫生工作发展的重要因素之一。应采取有力措施，大力发展卫生职业教育，将其作为提高卫生队伍素质的战略措施和促进卫生事业发展的重要工作。卫生职业教育的培养目标应该既有以专业为导向的服务社会的目标，又有以培养人才为宗旨的教育教学的育人目标。因此，在进行职业教育的具体工作时，要兼顾社会服务与教书育人两大职责，要准确定位职业教育在整个国家的国民经济、社会发展过程以及国民教育整体序列中的地位和作用。职业教育要进行统筹安排、合理规划、分类指导，根据本单位和本人的实际情况精准定位，对于自身的发展提出新的要求和努力，力求做到人无我有、人有我优，力争实现职业教育精准发展、跨越式发展和创新型发展的新要求和新高度。

2.3 精心打造职教版协同创新共同体

从专业技能培养与产业行业发展的角度出发，努力打造和培育职业教育的“协同创新共同体”。做好职业教育的产、学、研深度融合的工作，打通政府、社会、企业、学校协同创新之路。让政府的宏观政策、社会的产业导向、企业的现实需求、职业教育的全新成果及行业产业的发展，走向最紧密地贴合在一起，以期实现校院（企）无缝对接，共同成长与进步。做好卫生职业教育的教学相长的工作，开启运用一切有效的教育资源和教学手段，求发展谋转变的共同创新之路。破除专业壁垒、校际隔膜、理实分家等不利因素，形成统筹意识，在校际联动、人才资源配制、学分制及分配制度改革等关键节点上多下功夫，以期尽早形成专家治校、名师讲堂和现代学徒制共举的良好局面。

3 当代卫生职业教育承载乡村振兴的艰巨使命

3.1 乡村大健康振兴呼唤卫生职业教育

我国卫生职业教育的办学规模、招生数量有了较大幅度的增加，为我国的卫生事业输送了大批技术人才。但从总体来看，当前在卫生职业教育的发展中仍然存在着认识不到位、发展不平衡、投入不足和办学条件差等问题，培养人才的数量不足，层次结构不合理，数量和质量不能很好地适应卫生事业发展的需要。基于目前我国职业教育多数专业设置的特性及职业院校在校生源的实际状况，职业教育与时下的新型农村建设与发展有着天然的紧密联系。我国的各级各类职业院校已成为吸纳和培养大量农村籍学子的摇篮，今天的职业教育体系正在继续向广大农村地区造就和输送大批实用的医学人才，还在持续通过产学研一条龙服务、技术扶贫攻坚等专门性举措为我国的乡村振兴计划出力。

3.2 着力孕育职业教育的核心价值观

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用”。社会主义核心价值观教育也是新时代职业教育的重要组成部分。人才是第一位的，乡村振兴首先要归纳和提炼时代特色、专业产业要求的人才“职业符号”和“职业品质”，如勤劳、专注、刻苦等；其次，要形成符合当代中国特质与自身发展理念和规律的“职业精神”与“专业素养”，如“工匠精神”“劳模精神”等；第三，综合考量带有深刻职业精神的“核心价值”观并用来指导职业教育和培养职教人才，如卫生职业教育需竭尽全力除去人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康努力奋斗。百年大计，教育为本；教育大计，教师先行。唯有如此，方能不忘卫生职业教育的初心，方能完成好卫生职业人员培育的历史使命。