小组教学在初中英语教学中的策略及效果探讨

郑欣欣

摘 要：随着素质教育理念在我国的深入发展，教育领域也在素质教育理念的指导下开展了教学改革，以满足新时期社会对于人才新的定义与新的需求。因此，新的教学模式也层出不穷，其中小组教学的模式被部分学校进行了试用。英语作为三大学科之一，也可以采用分组教学模式进行授课，根据学生分组互动的学习情况，进行分析探究小组教学在初中英语教学中的策略及效果。

关键词：小组教学;初中英语;实施策略

引言：小组教学即在将课堂分为若干小组，组内学生各司其职。从传统的以教师为主的教学模式转变成以学生为主的教学模式，能更好的帮助小组成员完成学习任务和教学任务。在初中英语课堂上采用小组教学模式，让学生变为课堂主题，小组间互相学习、竞赛，不仅能帮助提升对英语课堂的兴趣，同时也能提升学习英语的课堂效率。

一、推行小组教学的理论基础

英语是属于语言类学科，需要学生多读多练。但是很学生对于英语的练习仅仅停留在书本上，无法做到及时性交流。此时，英语教师采用小组教学的授课模式，根据教材内容在课堂上让不同小组承担不同的学习任务，还原真实情景模式，让学生之间积极的去互动探讨沟通，促进学生英语成绩的提升。

在分组的过程中，不在以成绩划分学生，每个学生可能承担的角色和任务都不同，这样也更好的发挥每个学生的特长，比如，善于表演，善于交流，善于思考等等，在学习的过程中，可以给学生充分表达自己的空间，更好的促进学生潜力的发展，完成学生的知识体系的构建。这种模式不仅让学生更有兴趣的学习英语知识，同时也带动了学生之间的情感交流，让学生可以更好的融入集体融入学习。

全面素质教育的今天，教学的本质不单单是强化，更多的是在于激发。在小组合作学习中建构只是，要建立在学生的基本认识能力的基础之上，学习材料过易或过难都与小组教学模式不相匹配，教师应该在学生的认知基础上，进行多方位的创立教学情境模式，循序渐进的加深学习难度，让学生通过小组合作模式更好的进行英语学习。

二、小组教学的常见问题

首先，新型的小组教学模式，在个别地区发展并不完善，很多英语教师对于小组教学模式并没有真正意义上理解，无法更好的对学生进行授课。单纯的认为只是让学生分成小组，小组之间的学习竞赛等，并不能起到小组教学的真正目的。英语教师在英语课堂上采用小组教学的频率不同，有的教师仍然是传统的观念只是在复习科上采用这种小组方式，考察学生的英语知识水平，又回到了传统的应试教育的模式上。同时教师的专业素质也非常重要，对小组教学有着直接的影响。在小组教学中，教师要做到引导、鼓励以及及时纠正学生的学习误区，提升学习效率。

再次，小组分配不合理，影响学生的学习效率。有的班级每组人数过多，组内有8—10人，这样可以使分组数较少，这种形式看似好管理，其实这样特别容易造成组内有些同学得不到具体任务、表现的机会少，从而被忽视和孤立。反之，组内人数过少也会导致學生不能互相交流学习。有的教师单纯按照学生的英语成绩和全科成绩来分组，将成绩上的“优等生”或“学困生”较为“平均”地分配到各个小组中，这种看起来公平的方法，实际上并没有考虑到学生的全面发展和学生在学习小组内的定位，从而可能会产生“同质化”情况，最终导致本组学生不能有效的进行合作学习。因此，分组并不是简单地划分学生，而是需要考虑全面，在完成教学任务的同时提升学生独立思考能力和相互合作意识。

最后，小组学习目标不明确。在小组课堂教学中，小组所有成员需要有共同目标，各个成员更要有较为明确的分工，同时需要承担一定的责任，使小组学习目标得到有效实现。小组目标确定环节非常重要，同时也离不开教师适当有效的指导。

三、提高小组教学效率的策略

第一，学生的分组，英语教师应根据学生的英语的优异，对学生进行平均分，可以学习能力强一点的学生可以带动成绩差一点的学生。每组学生不宜过多，在3-6个学生左右，方便学生之间每个人都能充分发挥自己的不同的特长，初中生对于合作的模式方法态度没有太多的意识，此时，教师就要做到引导及鼓励的作用，英语本身就是语言类的学科，教师可以结合歌唱、朗诵、短剧等不同的形式，调动学生的积极性及表现欲，更好的促进学生自主学习的能力，分组的学生之间在各种形式的授课中，会有更好的合作意识和团队态度，对学生今后走进社会奠定了基础。

第二，教师要注意角色的转变，学生俨然已经成为教育的主体地位，教师药以学生为主导地位，根据学生的不同情况进行针对性教学，切不可运用"一讲到底""一味灌输"等做法。让学生真正发挥主体作用，不仅要提高英语这门学科的各种能力，更要学会分析问题、解决问题的能力，而不仅仅以学到一些知识为目的。

第三，教师在采用小组教学模式的时候，要有明确的授课目标，充分的做好课前准备。

这样才能让学生有更好的授课效果。教师在授课过程中，要了解学生的英语知识掌握情况和教材要求，把两者充分结合起来，课堂上调动学生对英语的兴趣，小组教学中以互动的方式让学生之间有足够的时间发挥自己各自的特长。课前就要给学生埋下伏笔，调动学生的积极性，让学生为下一节课做好充足的准备，更利于小组教学目标的实现。

四、结语

小组教学在初中英语教学中的是非常必要的。在英语课堂中采用小组教学方式，可以有效的激起学生学习英语的兴趣，同时可以提升学生的英语学科成绩，在小组互动中学习，可以让每个学生都能积极参与，调动了学生自主学习的能力，同时在小组竞赛中，也培养了学生在小组中的责任感，团队感，为全面素质教育也奠定了良好的基础。

参考文献：

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