初中物理力学趣味性教学策略研究

吉祥

摘 要：在初中众多学科的教学中，物理学科是公认的教学难度大，学生学习困难的一门学科，这主要是因为初中物理学科中的很多知识点都是相对比较抽象的，很多学生理解起来难度很大，难以形成知识体系。这其中初中物理的力学是最为让学生头疼的，但是在初中物理学科教学中力学又是最为重要，在中考中涉及到很多知识点的一门学科，力学在初中物理中已经形成了系统化的特点，很多学生往往会因为基础没有打好，因此在后面学习起来难度很大，理解不够深刻，基于这一点，在当前的初中物理教学中，对于力学知识点的教学需要从构建趣味性课堂教学入手，将力学知识通过理论结合实验的教学方式来进行展示，从而培养学生的动手操作能力，提高学生的模拟推理能力，让趣味性的初中物理教学真正的推动力学教学质量的提高。

关键词：趣味课堂;物理教育;力学

现如今，人们的生活水平有了很大的提高，人们开始越来越重视教育问题，教育关系着国家的发展，关系着人们生活水平和质量的提高，是一个国家的基础和根本，特别是数理化的教学可以帮助人们摆脱无知，摆脱懵懂，真正的去深入研究科学基础，推动科技的发展，帮助人们更好的认识和理解这个世界，由此可见在初中物理学科存在的价值和意义是十分巨大的，而力学又是初中物理中的重难点，开展针对性的教学推动是十分有意义的。

一、初中學生力学学习困难的原因

1.传统教育观念的影响

在传统的初中教学中，对于教学模式的创新力十分的不足，在教学过程中更多的依靠强行灌输知识的教学方式，更多采取的是填鸭的教学模式，这使得在初中物理的课堂教学过程中，教师成为了班级的主体，一言堂是普遍的教学现状，也是初中物理教学中普遍存在的问题，而学生在班级中处于被动学习的状态，没有表现和展示的机会，在高压的教学下更多的时候是沉默的，没有真正的展现出自身的能力，而且我国很多的偏远地区依旧存在着教学过程中依靠学生成绩说话，对于成绩好的学生教师就是多关注，多鼓励表扬，而成绩差的学生则是不管不顾，这样的成绩说话的教学方式极大的影响了学生的成长和发展。

2. 学生对于成绩的直接需求

在我国长期的教学观念的影响下，我国很多的初中学生都已经形成了成绩就是一切的错误认知，在初中学习中死命的学习，付出很多的时间，不注重学习方法的创新，反倒是因此使得自己的学习压力巨大，一旦考试成绩不理想就更容易因此受到打击，更容易自暴自弃，从而从根本上否定自己。

3.课堂时间限制

在初中教学中，课堂实践都是十分宝贵的，对于初中教师而言，需要在短短四十五分钟的时间内完成相对应的教学活动，这就需要的是学生的配合，如果过于看中教学进度，而忽视了在课堂教学的时候细嚼慢咽，帮助学生更好的吸收和消化学科知识，那么对于初中教师而言，教学的作用和价值都会大打折扣，基于这一点，初中物理教师需要的教学时候不断的跟学生进行交流和沟通，了解学生的学习状况，要注重在课堂教学上的趣味性创新，但是这些点很多初中物理教师都没有引起重视。

4.外界不良诱惑

现如今，信息技术的发展十分迅速，很多初中学生又正处于青春期，好奇心重，因此对于电子产品以及信息网络十分的热衷，这就使得很多学生容易在现实和网络之间迷失自我，很容易因为受到外界的诱惑而放弃了对于学习的坚持，逐渐的变的懒惰，逐渐的失去自制力，最终彻底的沦陷在电子产品和网络中，对于学习不上心，畏手畏脚，不愿意真正的进行思考和学习。

二、.提高力学课堂趣味性提升教育质量策略

1.加强教学模式的创新

在初中物理教学中，基于学生物理学习中常见的困难，初中物理教师需要在进行教学的时候整体的去考虑教学的创新，从创新教学模式入手，结合实验教学的开展以及相关课堂教学设备的运用，来最大程度的向学生展现物理学科的魅力，从而激发学生参与学习的积极性，要知道力学本身是物理知识中相对比较抽象的知识点，对于初中学生而言理解起来难度比较大，基于这一点，初中物理教师可以通过实验教学的方式或者幻灯片等演示教学的方式来帮助学生加强对于理论知识的理解，以视觉和感官的引导来让学生感受到力的存在，借此来加深学生对于力学的认知，同时学生还可以通过自己做实验的方式来增加自己的动手操作能力。

2.活学活用，趣味教学

在初中物理教学中，针对一些物理知识没有办法有效的运用实验以及物理模型来开展的情况下，初中物理教师需要对这些概念的教学灵活开展，在帮助学生明白相关定理知识的同时也要向学生展示其本身存在的原理，要多灵活的运用多媒体教学设备来解决在实际教学中学生难以理解的问题，借助物理公式等基本定理来引导学生推导或者研究其他的物理知识点，作为一题多解、一题多用以及一题多变的教学效果，同时在实践教学的过程中，多结合趣味性的教学方式，让学生能够在这个过程找到学习力学知识的乐趣，其实力学知识本身跟我们的日常生活是十分紧密的，只是平常学生们没有认真地去进行思考，也没有深入的研究，这就使得真正遇到的时候，学生难以想象得到，但是运用趣味教学法，活学活用的情况下可以最大程度的丰富学生的想象力，推动学生对于物理力学知识的理解。

3. 多媒体教学技术提高教学质量

在媒体技术不断发展的今天，多媒体教学设备俨然已经成为了当前初中教师教学的有效辅助工具，多媒体教学设备可以极大的丰富学生的感觉和听觉，可以将原本抽象的知识点以动画或者视频的形式直观的展现出来，有着化模糊为清晰，化困难为简单的神奇作用，基于这一点，在当前的初中物理力学知识的教学中，教师需要多运用多媒体教学设备进行教学使用，借此来提高整个学生学习的热情，帮助学生找到学习物理知识的乐趣，让学生对物理力学知识有更加清晰的认识和理解。

结语

对于初中物理学科而言，其本身是一门综合性很强的学科，因此在针对初中物理的教学时更考验的是物理教师的教学能力，在力学的单独教学中，物理教师可以通过实验教学、多媒体教学设备辅助等方式增加学科趣味性，提高教学质量。

参考文献：

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[2] 冯彦颖. 初中物理“互问互答”式教学研究[D].上海师范大学，2017.

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