谈优化高中生物课堂教学的策略

李贵昌

高中生物的课程性质决定了教师和学生要在相对较短的时间内进行学科内容的充分交流，并且在学科情感方面也要有所渗透。高中生物教师要把学生主动学习生物的动力挖掘释放出来，所以在教学内容和形式方面都要跟随学生的具体学情来进行改革创新。教学活动不仅要关注学生的生物科学知识学得怎样，也要关注他们的思想道德品质、心理健康水平，也就是要关注学生综合素质的培育。所以高中生物教师只有从系统的角度进行整体的设计，课前充分备课，课堂中与学生充分交换信息，充分地进行互动，在课堂之后，及时通过练习题，社会实践等方式进行所学内容的巩固，才能让学生们在紧张而活泼的气氛中，掌握更多的生物科学知识，提升综合素养。所以，教学反思也是这个过程中一个非常重要的环节，有反思，才能在接下来的新一轮的循环中进行调整。而教师的经验也在这个过程中不断地积累，从而提高教学水平。

一、采用创新多变的教学方式，优化课堂教学的形式

课堂的教学形式是展现高中生物课程独特魅力的重要渠道，所以，高中生物教师要引入创新的理念和方法，以多种形式呈现这些生物科学的知识，给学生留下非同寻常的感受。在高中生物这门学科的教学过程中，教师要善于进行教学方法的创新，用灵活多样的教学形式给学生带来更多的新鲜感，从而吸引学生的注意，提高他们课堂上的听课效率，提高学习效果。特别是一些抽象的概念名词，学生如果能够在比较生动直观的学习形式中进行学习，那么，学习的效果自然会得到提高。所以，这也要求高中生物教师可以适当地选择比喻、类比等方法呈现教学的具体内容。在培养学生团结协作能力的过程中，教师也可以进行生物知识点的传授，给他们安排学习任务，这样的任务如果大家一起协作来完成会提高效率。因此，小组合作学习法，甚至引入竞争的模式，对于某些重点和难点来说，都是非常必要的选择。多种教学方法的灵活选用是根据学生学习的特点和学科自身的特点来进行选择安排的，这也必然要求高中生物教师具备成熟的课程掌控能力，优化课程的教学结构，优化课程教学的整个系统环节。让学生们的综合素质能力，包括社会交往能力，心理素质，思想，道德素质等也在其中得到了有效的培养。

二、高中生物教师要特别重视对学生进行道德教育

我们重视对学生的综合素质进行培养，要把培养学生的优良品德作为重点。高中生物课教师在教学设计过程中，就要考虑到如何对学生进行综合素质的教育活动。生物学科的思想教育，不同于政治课、思想品德课，它是与生物学知识紧密结合进行的，需要在生物科学知识的学习中自然地渗透思想道德教育。生物科学的发展会影响自然生物环境的发展走向，如果不考虑人与自然的和谐相处，只考虑以人为中心，人是至高无上的，很可能在生物科学研究和发展的道路上走入歧途。因此，高中生物教学应注重思想道德教育，让学生能够在学习一些重要知识点的时候，心中有正确的思想道德标准进行指导。让他们从生物科学的发展，得到更多的思想启迪，从而牢固地树立为人民服务，为人类服务，为整个大自然、人与自然的和谐相处而服务的价值观。学科的科学性和育人性是结合在一起的。生物科学的思想道德教育需要在科学的严谨的思想道德体系的指导下来进行。所以，这要求高中生物教师要重视思想道德教育的渗透工作，要把思想道德教育工作与学科的知识内容体系的架构相互联系，让学生受到潜移默化的思想道德教育。

三、优化高中生物课堂教学，合理使用教材

高效的教学工作的开展是以优化教材为基础的。身为生物课教师首先要认真地研读教材，把教材的内容研究透彻才能合理使用教材。一般来说，教材的编排顺序是根据学生的理解能力逐漸深化，并且也会收录丰富的生活材料。所以，高中生物教师可以根据自己对教材的理解，结合个人的学科学习经验、实践经验等进行重新组织，系统地呈现学科的知识，注意复习总结，提升自己对教材整体内容的把握能力，并且结合思维导图的学习方法，让学生逐渐掌握教材的知识框架。这对于提升教学质量，进一步调动学生的积极性具有积极的意义，也要求教师关注学生知识建构的情况，及时解决一些知识技能方面的偏差。

总之，身为一名高中生物教师，要明确学科教学的一般目标。目标的明确便于教师在工作中，按照目标所指引的方向备课上课，反思调整。这样一轮轮的循环使得生物教师在准确把握生物课程教学的目标，把握课程教学的内容等方面越来越精准，在教学的成熟度方面越来越提高。使学生学到更多的生物科学知识，受到人文精神的熏陶，让学生今后的发展受益。