浅谈图书馆开展阅读推广活动存在的问题及措施

王改荣

（山西省贸易学校，山西 太原030012）

一个国家的强大不仅依靠经济实力和军事力量，而且要靠全民综合素质和社会的整体价值观，阅读则是提高国民综合素质的一个重要途径。因此，各地图书馆掀起了全民阅读的热潮，高校图书馆也紧随全民阅读的热潮，开展了一系列阅读推广活动。

从当前来看，各高校阅读推广活动大致通过两个主体进行展开：①通过读者，以读者的阅读理念为基础，例如开展“读书之星评选”“读书月”“读书大赛”等活动，最大化地激发读者的阅读兴趣；②通过推广者，拓宽开展途径，例如进行“读书讲座”“读书总结汇报”等活动，提供尽可能多的阅读环境和氛围。但是就目前来看，取得的效果较投入量相比并不理想，这不得不引起人们的思考。

1 阅读推广活动存在的问题

随着阅读在人们的生活中扮演着越来越重要的角色，尤其是在当代青少年学生中，这更增加了图书馆逐渐成为学生的“第二课堂”的可行性与可能性。所谓“第二课堂”，旨在不仅提高学生们的专业课知识，更重在开阔学生视野，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，有助于学生走向社会后的全面发展。因此，人们更应寻求一种符合发展规律的阅读推广模式，对于推广中遇到的问题还应加以重视。

1.1 定位不明确

院校图书馆的受众群体大多数是在校学生及教师，公共图书馆的受众群体则是社会群众；院校图书馆应尽的职责是服务于本校学生和教师，为他们提供必要的学习文献和资料，公共图书馆则是帮助社会广大群众和人民提高知识水平，显然院校图书馆的定位应该是学生和教师。

院校图书馆在提供相关专业书籍的同时还应注重学生们的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观，从根本上起到育人的作用。

1.2 活动趋于形式化和单一化

一方面，由于各院校推广活动的相似性使得推广活动缺乏新颖性和创新性，失去了自己的独特性，这会使得学生失去对活动的积极性，进而无法最大程度地激发学生们阅读和参与活动的热情；另一方面，循规蹈矩的推广活动日渐使得推广本身的内容次于形式，导致推广者和读者忽视实质和内涵，长此以往将会丧失推广的自身意义。

1.3 运行渠道过窄

目前，针对各院校开展阅读推广模式普遍来讲依然较为传统，最主要的方式还是通过海报或电子屏宣传，这种渠道运行起来较为方便简洁，且耗费的人力物力不大，在成本有限的条件下是一种很好的办法。

但是，推广的范围和传播的面积是有限的。虽说新媒体领域正迅速崛起，但是它对图书推广运行的影响和运行渠道的联系还是微乎其微。现阶段，大部分院校还不能很好地利用这一方法，进而导致运行渠道范围窄、运行时间长、推广运行效率低的状况。

1.4 反馈和评价机制不够完善

众所周知，图书推广是一个需要多方努力共同推进的过程，仅仅靠读者的自觉或推广者自身力量是远不能达到预期效果的。首先，由于部分院校的交流反馈机制不够完善，导致读者和读者间、读者和推广者间信息流动缓慢，甚至重要信息缺失。其次，虽然阅读推广活动已开展较长时间，但仍存在很大一部分院校缺乏对图书推广活动的准确客观评估，这将间接使图书馆定位及针对性不准确，推广体系的不完善进而导致阅读推广发展缓慢。

2 改进方法

院校图书馆应始终本着服务于学生和教师的理念，在确保专业教育落实的情况下，还应注重学生的全面发展。在现有的活动下，充分发挥读者的主观能动性，调动读者的积极性，使读者成为活动的主体，在活动的同时增进主体间的交流并及时反馈交流和分享的结果，进一步完善反馈机制。这种反馈使得读者对书籍的需求成为有效需求，在有效需求达到最大化的条件下，不仅可以促进推广者对推广内容的准确定位，而且大大提高了推广的效率和读者的满意度，长此以往，就可以成为一种良性循环。

2.1 拓宽推广渠道

在目前数字化、媒体化时代，新媒体推广是一个至关重要的推广渠道。新媒体是建立在计算机网络、无线通信网等渠道上，利用数字技术，最终到达电脑、手机、数字电视机等终端的一种传播形态，其主要形式有微博，微信等。

新媒体的优越性主要有3 个方面：①新媒体分支下的自媒体，其创作者大部分来自普通百姓，这种贴近于普通人的创作恰恰能引起大多数人的共鸣，从而达到一个很好的推广效果；②新媒体的创作者大部分来自不同行业，这些不同行业或相同行业的不同声音往往使结果更具专业性，一个专业性的结果通常会被人们所接受和信服；③新媒体目前应用的广泛性是人人可见的，像微信、微博这样的软件基本上是装机必备，大大提高了推广的广度和深度，与传统推广模式相比，省时、省力且收益巨大，新媒体的发展前途是不可估量的。因此，新媒体推广必将是一个不二的选择。

2.2 准确定位

以江苏常熟理工学院为例，统计期间馆藏图书与借阅情况以联网馆藏书目数据库中的数据为准，馆藏和借阅情况的统计均按《中图法》22 大类进行，统计情况如表1 所示。

表1 馆藏及借阅情况统计表（单位：册）

该学院设有人文系、管理系、英语系、艺术系、人口系、教育系、数学系、物理系、生化系、机电系和计算机系共11个系，由表1 可知，统计期间借阅量前10 位的图书类别依次为文学、工业技术、语言文字、数理化、文化科学教育体育、历史地理、艺术、哲学、政治法律、经济。由此可见，一方面，学生借阅的书目类型和自己的专业具有较强的关联性，这反映出学生们对自己的专业很重视；另一方面，除了专业课书籍之外，文学类的书目也很受学生们的欢迎，这也折射出了学生们在学习之余也很重视自身的兴趣发展，正如俗话所说，“兴趣是最好的老师”。因此，在进行阅读推广时，推广者应充分结合读者的专业和兴趣，在确保读者实现本专业的有效学习后，还能发展自身的兴趣爱好，拓宽知识面，丰富视野。坚持专业与兴趣相结合，不仅能够提高读者的阅读兴趣，还能准确实现对读者的定位，使阅读推广有针对性且高效率地实施。

2.3 完善交流和分析反馈机制

交流和分享的过程不仅仅是一个简单的对话，更重要的是读者和读者间心灵乃至精神层次的对话。交流可以使读者对阅读本身和内容有一个更深层次的思考和理解，“学而不思则罔，思而不学则殆”。由此可见，将学习和思考有机结合在一起可以达到事半功倍的效果。交流的过程实际是一个化被动为主动的过程，这可以摆脱形式化对读者思想一定的束缚，充分发挥了读者的主观能动性，激发读者阅读兴趣。交流和分享反馈的同时也对推广者提出更高的要求，推广者通过收集读者的反馈、需求和建议，进一步提高自身的推广服务。

2.4 健全评价机制

目前为止，大部分院校的评价机制还是从读者和图书馆两个角度进行的，并且缺乏准确的量化考核指标，这就使得评估结果缺乏一定的真实性和可靠性。因此，需要第三方机构的介入。然而第三方机构的选取应该结合学校自身实力和发展趋势，将阅读推广规模、阅读推广影响力和所得效益综合考虑进去。在现今图书馆阅读推广的基础上，分期制订合理的评价指标体系，同时建立图书馆自我评价、读者交流反馈评价、第三方机构评价，逐步使得评价体系朝着全面化和多角度化运行。

3 结束语

综上所述，阅读推广并非突发性或跳跃性发展，而是以特定的规律和一定的趋势逐步持续性发展。因此，在推广过程中，一定要结合自身情况，避免定位不清、推广渠道和形式单一、缺乏交流和反馈机制等问题，将推广活动的建设与学生们接受的教育紧密联系起来，通过准确定位，有针对性地满足学生们的需求。在此基础上，进一步拓宽推广渠道，完善交流和评价机制，在当前阅读推广局面上实现一个更大的突破。