高职院校创新创业教学模式探究

2020-03-11郑思思王小花康华

ViVi美眉 2020年9期

郑思思王小花康华

摘要：目前全球产业变革正与我国经济转型历史性交汇，我国创新发展面临着机遇与挑战，在这一大背景下，用创新培育新兴产业，用创新提升核心竞争力，高职院校亟需以创新创业精神为内核，总结“双创”教育经验，推动高职院校人才培养的变革。本文将以“创新创业”为内在驱动力，通过构建“分级融入递进式”的教育体系，实现职业人才培养质量与市场无缝接轨，形成以高职院校特色建设为中心的创新创业文化符号系统，形成高职院校自己的特色和竞争力，并贯穿高职教育的人才培养全过程。

关键词：人才培养；创业教学模式；

一、“创新创业”对高等职业院校人才培养的指导意义

高等职业院校一直以来都是培养人才的主要阵地，是培养技能型人才的摇篮，人才培养是职业院校的核心教育任务之一，能否培养出符合社会需求的人才，一直以来都是职业院校人才培养的主要目标之一。长期以来，我国高等职业院校的人才培养目标难以满足社会的发展需求，而“创新创业”理念的提出更是给高等职业院校人才的培养提高了教育难度。把创新创业教育融入到人才培养的全过程，加快内涵式发展，全面提高人才培养质量，不断提升教育服务社会的发展能力是目前职业教育的主要任务和目标。

二、“创新创业”为高职院校“双创”人才培养提供内在驱动力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家一个民族发展的不竭动力，“创新创业”是当代大学生应当具备的素质与能力。高等职业院校在在市场经济的发展过程中，起着很重要的地位，它是技能型人才培养的摇篮，而学生素质的高低又和学校的人才培养方式密不可分。对职业院校而言，“创新创业”大潮的出现，既是一场“双创”人才培养的展示，也推动着高职院校创新教育、人才培养模式的改革。“创新创业”为高职院校“双创”人才培养提供内在驱动力的同时，也促进人才培养模式向纵深发展，多点突破的良好态势。将创新创业教育纳入人才培养的全过程之中，提供施展创业的实践平台，激发大学生的创业热情。

三、创新创业教育体系的构建

高等职业院校有深厚的职业技能型人才培养历史，有着丰富的實践型人才培养经验，一直以来对创新创业人才的培养十分重视，有着创新创业意识的浓厚氛围，有其创业教育模式探索与培育的土壤。将专业教育和创新创业教育进行全面融合，从而构建出适合高职院校发展的创新创业人才培养体系。

（一）创新创业教育体系的构建

将创新创业教育方法融入到人才培养方案之中，进行“素质+技能+实践”的阶梯式创新创业课程设计，强化顶层设计。企业和学校在人才培养的过程中共享教学资源，共享教学氛围，共建教学基地、共同培育师资队伍，共享课程开发。将创新创业教育放在人才培养的重要地位之中，建立机制，制定培养方案，不断搭建平台，采取政策引导，以众创空间建设、师资队伍建设、创业大赛建设等为主要抓手，立足创新创业、培养复合型人才，促进在人才培养的过程中“学”到技能，“练”到本领。在课程的实践过程中，要注重学生的职业道德、基础技能、专项技能、综合技能和实习实践课程的综合素质的提高。

通过对创新创业平台的搭建，形成以高职院校特色建设为中心的创新创业文化符号系统、形成以教师价值实现为中心的双创师资能力提升系统、形成以学生成长为中心的创新创业教育课程系统和以社会经济发展为中心的创新创业项目集成系统，通过“实验班——系部——院级推广”有目标有重点地开展创新创业型高职院校建设。

（二）立体化创新创业实践平台的搭建

高等职业院校一直注重“教师+教法+教材”的改革，但在“深化三教改革，提升人才培养质量”的同时，更应注重多元化育人平台的建设，将专业课程和创业理念结合到实际教学过程和实践之中。通过校企合作的形式共建大学生就业创业实践平台，同时以产业园区为载体，通过产学研合作形式，集聚创新要素，加强专业人才培养，助力创新点子等科技成果转化落地，助力产业园高质量的发展，并通过校企合作构建可持续发展、互动发展的循环创业生态系统。

（三）创新创业实践项目的转化

在师资队伍的培养中高职院校应该培养专兼结合的创新型师资队伍，聘请企业教师和专家，将创新创业文化氛围营造在整个校园的文化氛围之中，孵化创新创业实践项目，将创新教育常态化。搭建一体化的多功能创新创业实践平台，通过以课堂教学为主体，创新创业教育为支撑，进而培育大量的创新创业人才。探索“政、企/行、校”三方的协同育人新机制，实现职业人才的培养质量与市场的无缝接轨，将创新创业教育贯穿于整个高职教育的人才培养全过程之中。