浅析教辅图书发展存在的问题及编辑主体意识的加强

周雪萍 二十一世纪出版社集团

如今，不论是从整个出版行业发展的市场环境还是从政策环境来看，教辅图书的发展都受到了很大的冲击，出现了各种问题，教辅图书质量也难以保证。而加强编辑的主体意识是保证教辅图书质量的关键所在。

一、教辅图书存在的问题

随着出版机构转企改制，传统的纸质出版面临着巨大压力。教辅图书的利率出现了下滑，发展中出现了不少问题，以下几方面是教辅图书发展中存在的主要问题。

（一）竞争激烈，市场混乱

教辅图书陷入了严峻的发展处境，因为本身特征，具有很高的垄断性，且利益回报率相对比较高[1]，所以自改革开放以来，在商业利益的诱惑下，教辅图书如雨后春笋般发展起来了，其中包括很多民营出版。教辅图书在种类和数量上发展得越来越多，在今天已类似于工业化的批量生产与流水线作业。各种各样、琳琅满目的教辅图书，让人目不暇接，但实际上教辅图书的内容却大多相似。这样的局面混乱了教辅市场，学生面对种类繁多的教辅时，可能会选择一些成本较低、质量较差的劣质图书，从而时间和精力被这些图书所占用，这深刻影响着学生的学习和成长。此外，有些书商或者厂家盗版盗印名副其实的精品教辅，从而获取更多的经济利益，冲击和毁坏了出版业的形象和声誉。

（二）教辅图书缺乏个性与特色，同质化现象严重

教辅图书的同质化现象导致其替代性很强[2]。据市场调查了解，大多数教辅图书无论是栏目设置，还是内容风格，都大同小异。小学阶段的练习集中在语、数、外学科，且现有品种多为同步练习、单元测试卷、期末综合总复习卷、同步课外阅读、课外作文、暑期作业和国学阅读类。而中学教辅图书一般为“教、学、练、考”四大类，只是侧重点稍有不同。例如市场上很多以同步辅导为定位的练习，一般采用以课前预习、例题讲解、课后练习、单元复习的训练方法；以考试为定位的试卷，则会围绕考试这个主题，划分考点，以小卷和整卷的形式出现，小卷以考点形式分层检测，综合提升，整卷以专题形式全面梳理，夯实基础。认真翻阅，这些教辅图书中很多存在题型老套、相互抄袭的情况。此外，大多数教辅图书的名称类似或雷同，比如名称中含有“秒杀”“密卷”“考王”“状元桥”“巅峰特训” ……好像都是必胜的法宝似的，让人无从下手！

（三）时效性强，质量堪忧

教辅图书具有很强的时效性，一年两季，必须保证开学时把教辅图书及时发到学生手上，且图书内容要与相应学期对应[3]。

出版单位教辅图书品种在不断增加，编辑的工作量也越来越大，而给编辑加工稿件的时间由于时效性无法延长，因而教辅图书质量得不到提高，做精品教辅图书也只能是一种奢求。同时由于政策影响，教材内容反复变化但编辑无法及时得到教材，造成书稿编写、编校时间过于仓促，给出版物质量留下较大隐患。如果市场征订发生变化，按客户要求要临时增出某些品种的话，那么编辑就要连日连夜地加班加点了。所以，编辑工作量大、加工稿件时间短是教辅图书质量得不到提高的又一瓶颈之处。

（四）面临其他媒体的挑战

互联网时代，人们的阅读方式发生了根本变化。学生使用纸质教辅图书虽然比较稳定，但是新形态的阅读模式对好奇心强的孩子来说无疑具有一定的诱惑性。数字化阅读更快捷方便、丰富有趣、生动形象，毋庸置疑受到了普通大众的欢迎，很显然教辅读物受到了不小的冲击。比如其中的微课堂和教辅云平台。微课堂是老师把视频上传到网络，学生只要下载了相关视频就可以随时随地学习，不仅有视频讲解，还有在线作业和考试等。教辅云平台提供点读、听力训练、人机对话和音视频播放等功能，这种操作对学生和教师来说都是既简单又方便使用的。电子书及多媒体有着纸质图书无法比拟的竞争力和优越性[4]，成为教辅图书的主要竞争对手。

二、编辑主体意识的加强

目前教辅图书发展还存在着不少的问题, 而保证图书质量是编辑理所当然的责任。一个错误的思维定势很容易影响孩子一生的认知，作为出版人的编辑应明白肩上的重责，主动加强编辑主体意识，对教辅的编校质量从严把关。以下是加强编辑主体意识的几点建议。

（一）加强编辑的市场策划意识

教辅图书的核心是教辅选题策划，内容为本的选题已跟不上时代的要求了。出版单位做教辅图书，一定要了解课程标准、教参、教科书和考试改革。要尽可能进行多方面调研，了解与接触市场。进行市场调查、筛选信息，作为选题决策的依据。可走进课程、参加教研活动，了解教师与学生的需求；可与新华书店、图书批发市场建立信息收集反馈网。还要与专业教育机构合作，通过课题合作和信息共享等形式抢占切入点与契合点。

（二）加强编辑的作者队伍建设意识

好的品牌教辅背后必然有一个遍布全国各地的稳定而优秀的作者队伍。出版单位教辅图书的作者来源分为三类：一线教师、学科研究员、学科编辑。这三类作者群体分别从不同的角度对教辅产品提出意见和建议，有助于教辅图书能够更加全面地满足学生和教师的需求。编辑要加强作者队伍建设，构建高质量的作者队伍。编辑及时反馈作者来稿意见、及时发放作者稿酬、样书的及时寄送，这些是编辑与作者搞好关系的具体表现。编辑要与作者勤于沟通，与作者建立密切的关系，甚至是友谊。只有在这种和谐的气氛下，编作才能顺畅地沟通，便于解决稿件中出现的各种问题；作者乐于帮忙，也乐于接受编辑提出的各种要求与建议。只有作者与编辑互动、互通，才能达到事半功倍的成效。

（三）加强编辑的编校意识

图书编校是图书出版的中心环节，是保证图书质量的重要一环。编辑要加强自身的编辑加工能力，从而提高教辅图书的编校质量。以下是加强编辑编校意识的几点建议。

1.加强业务学习，不断提高编辑业务水平。要认真贯彻落实总局《通知》精神，组织编辑人员加强学习《出版管理条例》《图书质量管理规定》《图书质量保障体系》《汉语拼音正词法基本规则》《标点符号用法》《中华人民共各国测绘法》《地图管理条例》《关于规范互联网服务单位使用地图的通知》等出版物质量相关的法规和规定，在实践中及时发现相关问题，深入分析问题产生的原因。

2.要进一步严格执行“三审三校一读”制度。真正做到责任落实、制度落实、奖惩落实和培训落实。每个编辑都有自己知识和视觉上的盲点。编辑人员或许已发现，即使在编辑加工过程中非常认真和谨慎，有些问题还是发现不了；即使是自己编辑加工过地稿件，每看一次还是会发现新的问题，有些甚至是比较严重的差错。因此严格执行“三审三校一读”制度尤为重要，不同专业背景的编辑人员从不同的角度审读和编辑加工稿件，尽量消除书中的每一处差错。

3.熟悉教材，是教辅图书编辑的必修课。作为一名合格的教辅图书编辑，只有熟悉教材才能发现稿件存在的问题。如果不熟悉教材很难确定所编教辅是否与教材同步，导致多处与教材不符或者不同步以至超纲，将使学生无法顺利使用教辅图书，不能很好地训练该教材所要求掌握的知识点。如编校小学数学加减法时，涉及到10以内、20以内、进位、退位加减法，所以要把稿件与对应教材对照，以便发现是否超纲。

另外，随着教学大纲和教材的变化，编辑要及时掌握课程改革信息，维护好自己的产品，紧跟其后进行修订。

4.加强编辑的责任意识

笔者认为编辑的责任意识是保证图书质量的关键因素。编辑工作是为他人做嫁衣裳的，没有强烈的责任心，工作上马虎的话，编校质量就难以保证。编辑要不断加强自身的责任意识，坚定确保质量的意识，在工作中不断总结和积累，充实和完善自己，自始至终保持认真严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风。

三、结论

随着教辅图书行业内的竞争日益增强，教辅图书市场发生了相当大的变化；新媒体的冲击，传统的纸质出版向数字化转型；以及教育改革对学生素质教育提出新要求，教辅图书面临各种问题时，也面对新的机遇与挑战。出版单位应在原有教辅的基础上不断改进和提高，打造出为师生服务的精品教辅。教辅编辑应在工作中不断加强自身的编校意识，进一步提升教辅图书的整体编校质量，出好书，出精品。