徽州剪纸教学融合大学生第二课堂育人模式研究

摘 要：徽州剪纸文化既是一项优秀的地方传统文化，也是珍贵的非物质文化遗产。本课题以徽州剪纸教学为抓手，探讨如何将徽州剪纸教学融入大学生第二课堂，构建徽州剪纸教学融合大学生第二课堂协同育人模式，以更好的传播剪纸文化和促进社会主义核心价值观的传播。

关键词：创新创业;徽州剪纸;教学;第二课堂;育人

前  言：

习近平总书记在十九大报告中指出：“文化是一个国家、 一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”[1]。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的价值观念、人文精神、道德规范是培养大学生文化自信的理论基石[2]。现阶段国家对中国传统文化的保护日渐加强，我国优秀的地方传统文化是我们民族发展并且繁荣至今的一大基石，徽文化作为优秀的地方文化，是中国三大地域文化之一，而徽州剪纸文化既是一项优秀的地方传统文化，也是珍贵的非物质文化遗产，高校大学生作为社会主义接班人更加有义务进行文化的传承和保护工作。

一、搭建校企合作实践基地，研习文化经典。

中国优秀传统文化是中华民族文化积淀的精华，是社会主义先进文化的基础，不仅蕴含着丰富的创造力，而且具有很强的综合育人功能。因此，我们首先可以通过走访调查和文献查阅等方法，整理、筛选出具有代表性、表现性强的优秀的地方传统文化，如徽州地区的剪纸、面塑、陶艺、木雕等;其次挖掘出它们在培养大学生创新创业能力方面的育人价值，将其运用到大学生的第二课堂之中，并进一步加以研究、创新，适应时代的发展;

二、融入第二课堂，协同育人。

为了提高学生的综合创新能力，不仅需要一线的教师积极探索传统课堂的教育教学模式，提高教学效果，做好第一课堂的教学工作，而且还需要学校、学院等各方面大力组织和引导学生主动参加第二课堂活动[3]。第二课堂作为第一课堂文化素质教育的有效补充，以其新鲜活泼、喜闻乐见、雅俗共赏、切合当今大学生心理特点的多重优势吸引着大学生的眼球和注意力。进校园的中华优秀传统文化种类很多，包括有重要传承价值的物质文化遗产和非物质文化遗产;传统的节日习俗、中华传统美德、隆礼重法以及汉字汉语、古代文学、书画艺术、中国古代思想文化精髓、中华优秀传统价值观、中华民族精神等等。因此，我们利用第二课堂这个平台可以给大学生提供学习传统文化的新视角和新方式，提升学生对中国传统文化知识学习的热忱。如通过举办中国传统文化典籍的专家讲座来进一步提高学生对中国传统文化的认知程度;举办有关中国传统文化主题的文化月和文化周等第二课堂活动;在校园网中开辟优秀传统文化教育专栏，进行空间教学;将传统文化学术名家和非物质文化遗产传承人请入学校，举办学术讲座，传授传统技艺;组织学生到校外传统文化教育基地观摩学习，开展“献爱心”和社会实践活动等等。

三、积极参加创新创业实践。

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，创新创业已成为21世纪经济发展的源动力。高校要创新工作方式，多渠道并举来培养大学生创新创业实践能力。

1、以国内创新创业赛事为抓手，营造创新创业实践氛围。现阶段在国内有很多高质量的创新创业比赛，如“挑战杯”大学生课外科技学术作品赛、大学生职业生涯规划与创业大赛、“互联网+”创业比赛、“三创”比赛等。各类科技竞赛活动在大学生创新意识和创新能力培养方面扮演着非常重要的作用[4]。对于这类高水平的创新创业实践活动，学校应该做好宣传工作，积极引导学生参加此类活动，并在全校范围内开展校内选拔，形成创新创业实践氛围，从实践中提高创新创业能力;

2、利用地方优秀传统文化资源，拓宽创新创业实践平台。创新创业实践平台能够很好的锻炼大学生的创新创业能力，如校内创业孵化基地、校外实践基地等。除此以外，学校可以充分利用地方优秀传统文化资源，如徽州文化、皖江文化等，通过申报文化类课题、建立校企文化共建合作项目等拓宽创新创业实践平台，培养大学生创新创业实践能力;

3、挖掘地方优秀传统文化新价值，申报创新创业实践项目。地方优秀传统文化资源丰富，博大精深，对其传承和弘扬的手段要紧跟时代变迁，因此可以结合大学生发展的特点以及时代背景，对优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，挖掘出地方优秀传统文化在培养大学生创新创业方面的价值，并通过申报文创类课题、大学生创新创业实践项目等方式进一步培养大学生创新创业能力;

四、结语

高校根植于文化之中，承担着文化的传承、创造与实践功能。用优秀传统文化培育高素质的创新人才，是對高校创新人才培养的有益探索，也是对优秀传统文化传承创新的应然回答，更是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径。因此，大学生要善于通过地方优秀传统文化的育人价值，培养对传统文化的兴趣和热爱，肩负起传承和弘扬地方优秀传统文化的使命。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 在中国共产党第十九次全国人们代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.

[2]张建国. 中华优秀传统文化视域下激发大学生内生动力研究[J].长春师范大学学报，2020，39（9）：139-140

[3]曹健，王中华.开展第二课堂培育学生职业素质的探索 [J].创新与创业教育，2012， 3 （1） ：46-47.

[4]鲍存会.以科技竞赛为载体的大学生创新能力培养[J].长春理工大学学报， 2013， 8 （4）：109-110

作者简介：

金美东，1985-11，男，汉，安徽六安，黄山学院创新创业教育学院，讲师，硕士研究生，大学生思想政治及创新创业研究.

基金项目：1、安徽省教育厅高校思想政治教育综合改革计划项目：地方优秀传统文化育人工作室（Szzjih1-2-2018-19）;2、校级教学研究一般项目：基于大学生创新创业能力培养视角下，徽州剪纸教学结合大学生第二课堂协同育人模式研究（2020JXYJ10）

（黄山学院  安徽  黄山  245000）