比赛教学法在高校篮球教学中的应用探析

王玺

摘 要：随着我国教育事业的飞速发展，体育教育改革也不断深化。高校在体育教育方面投入不断加大，各种创新型的教学方法也广泛被采用，比赛教学法也应运而生。篮球运动作为高校普及性最强的体育运动，不仅能锻炼大学生的体魄，还能培养他们的战术素养和团队意识，在高校篮球教学中采用比赛教学法对教学目标的达成有重要的意义，文章在分析比赛教学法在高校篮球教学中的作用基础上，提出了一些改进建议，希望能够给高校篮球教学提供一定的借鉴。

关键词：比赛教学法;篮球教学;体育运动

一、篮球比赛教学法的涵义

篮球比赛教学法就是以比赛的形式来进行篮球技能和篮球战术的教授，让学生在竞争和协作中不断提高篮球学习的兴趣和动力，提升篮球基本功和技战术水平，获得团结协作的团队意识和坚韧不拔的意志品质。比赛教学法打破了传统体育教学体系的束缚，让学生真正成为篮球教学的主题，不仅能够帮助他们更好的了解篮球项目，完善篮球技术动作技巧和战术能力，还能通过紧张激烈的比赛对抗来缓解他们的学习压力，对他们的心理健康起到重要的促进作用，定期组织班级之间、院系之间、高校之间的篮球比赛交流，对篮球运动的推广和篮球知识的普及同样具有重要的意义。

二、比赛教学法的特点

高校篮球比赛教学法有着鲜明的特点：

（一）效率性

区别于传统的篮球教学法，比赛教学法课堂内容更加丰富新颖，教学方式更加灵活。教师把日常的篮球训练以模拟比赛的方式呈现，分配比赛小组，根据职业篮球的标准制定比赛规则，增强了篮球的趣味性，大大提高了篮球教学的效率。

（二）竞技性

篮球本身是一项竞技性很强的集体运动，提高大学生的篮球竞技水平是高校篮球教学的终极目标。比赛成绩的取得需要高超的竞技水平作为支撑，将比赛教学法应用到篮球教学中，让篮球课堂充满竞技性，以赛代练，通过严格的模拟比赛大大提升了大学生的篮球竞技水平。

（三）综合性

高校篮球教学的目标不仅仅是提升大学生的篮球竞技水平，选拔优秀的篮球人才，还担负着全方位提高大学生的身心健康的重任。比赛教学法应用到篮球课堂教学中，提高了大学生的篮球兴趣，变被动接受为主动学习锻炼，从而促进了他们身体健康。比赛教学法的竞技性大大提高了大学生的篮球竞技水平，增强了他们的团队意识，通过比赛还可以让他们变得更加沉着冷静，将面对困难顽强拼搏不服输的精神发挥到极致，对大学生综合素质的提升有重要的意义。

三、比赛教学法在高校篮球教学中的作用

（一）比赛教学法的实施帮助大学生更好地了解篮球运动规则

篮球运动时一项世界性的运动，作为三大球之一，篮球本身具有非常高的观赏性，为了维护比赛的公平性，需要对比赛的规则进行不断的优化修正。传统的高校篮球教学偏重篮球的娱乐性，对篮球规则的传授仅仅局限于口头方面，对篮球规则在实际比赛中的应用重视程度不够。通过比赛教学法的实施可以让学生在比赛中切身体会到每项规则的用处，加深对规则的理解，懂得合理利用规则来提高比赛成绩。不仅如此，通过比赛教学法的实施还可以树立大学生的规则意识，养成公平竞争的体育精神，成为既具备篮球专业技能又遵守游戏规则的高素质篮球队员，为我国篮球事业的发展提供丰富的人才储备。

（二）比赛教学法的实施有助于提高大学生的篮球专业技能

目前许多高校仍然采取传统的篮球教学模式，教师只传授篮球知识和篮球技能，让学生自主练习、自由发挥，学生很难真正理解篮球技术的含义，更无法灵活运用，到了真正的比赛中容易变得被动。比赛教学法强调的是以赛代练，通过真正的比赛检验篮球技术和篮球规则的掌握程度，让学习在比赛中真正理解篮球技术要领和动作技巧，在激烈的身体对抗过程中用最短的时间做出最正确的篮球动作，执行最有效的篮球战术，从而全面提高他们的篮球专业技能。比赛教学法还有一个巨大的优势就是其独有的灵活性，教师可以将篮球动作进行有效的分解，根据分解动作设置比赛项目，比如投篮大赛、一对一对抗、运球传球等可以作为单项比赛的项目来开展，将篮球理论知识在比赛中更规范化的应用，发现短板并及时纠正，提高自身的专业性。

（三）比赛教学法能有效促进大学生的身心健康

前面讲到比赛教学法的综合性特点决定了它在促进大学生身心健康方面有着重要的作用。体育教学本身具有社会属性和心理特性，篮球运动促进大学生身体健康的同时还能有效改善其心理健康状况。篮球比赛可以有效培养大学生的团队意识、竞争意识和社会交往能力，通过频繁的比赛让心理得到锻炼，不断释放自我、调整自我、突破自我，正视失败和成功，保持良好的心态，积极开展社交活动，为将来更好地融入社会做好充分的心理素质准备。

四、比赛教学法在高校篮球教学中的应用策略

（一）教师转变观念，创新教学方法

比赛教学法实施的核心就是要真正把课堂还给学生，让学生成为篮球学习的主体，教师要完成角色转变，变主体为主导，改变传统篮球教学中的填鸭式知识传授模式，精心备课，创设有趣的教学情景，提升大学生的学习兴趣，变被动接受为主动学习，不断探索高校篮球改革的突破口。比如在进行三步上篮的教学中，教师与其机械地灌输理论知识和动作要领，不如通过小组比赛的方式，让学生亲身感受、自主探索、团队交流，更好的掌握动作要领，从而获得更多的进球，让教学变得事半功倍。

（二）对篮球动作进行有效分解，开展专项篮球技能比赛教学

篮球的基本动作可以分解为运球、传球投篮三个方面，教师可以依次为基础进行分组比赛教学。比如进行分组运球接力比赛，设定好起点终点，在比赛中随时讲解动作要领，及时纠正错误动作，设置障碍提升学生的运球技巧，根据所用时间的长短进行相应的奖惩;在进行传球教学时，教师可以分组进行胸前传球、击地传球、低手传球等专业训练，通过分组比赛的方式考验学生的传球能力和临场反应能力;在投篮教学中，教师可以分组进行定点投篮、起跳投篮、运球投篮或者综合投篮比赛，设定好分值并做好奖惩。通过这种专项技能比赛教学直观地找到学生的技能短板，进行有针对性的教学提升。

（三）比赛教学法和多媒体技术融合，提高篮球教学效果

高校教师在进行篮球教学过程中可以通过多媒体技术的应用来提高教学效果。在比赛前或者比赛间歇播放NBA、CBA等专业篮球比赛视频，控制好视频进度，对视频中代表性的篮球规则和技战术进行直观地讲解，组织学生进行针对性的技术模仿和战术演练，激发学生的兴趣和思考，增强篮球教学的直观性和实用性，让大学生通过专业的视频学习全面提高篮球技能和素养。

（四）增加比赛频次，灵活比赛机制

在高校篮球教学过程中，教师不仅仅要传授篮球理论知识，更重要的是通过组织篮球比赛对抗来培养学生的实践能力。受制于课堂时间的限制，教师可以充分利用课余时间组织篮球比赛，将篮球比赛体系化、常态化，让篮球比赛成为丰富高校课余生活的一种方式。通过高频次的篮球比赛学生可以提高篮球技战术水平和团队合作意识，教师也可以对比赛过程进行观摩，根据学生在比赛中的表现灵活修改教学计划，让其更贴近学生的实际情况，有针对性的提升学生的篮球素养。

总之，高校通过不断优化篮球比赛教学法，让大学生了解篮球基本理论，熟悉篮球规则的同时，熟练掌握篮球技能，不断突破自我，培养团队合作竞争意识，在比赛中全面提高篮球专业素养，为篮球这一运动的普及做出应有的贡献。

参考文献：

[1]王立新.“比赛教学法”在高校篮球教学中的运用[J].体育世界（学术版） 2019，（11）：128-129.

[2]李小坤; 曹剑.“比赛教学法”在高校篮球教学中的运用浅析[J].才智 2020，（06）：21.

[3]王晨航.比赛教学法在高校篮球教学中的作用分析[J].产業与科技论坛2019，（08）：153-154.

课题项目：中国高等教育学会教学研究分会“中国高校‘金课建设推进平台计划”课题——基于现时代“课程思政”视域的大学体育“两性一度”实现路径研究（课题编号：JKJH201909）

（青岛科技大学）