体育专业武术教学改革实验研究

孟繁军

摘 要：武术类课程教学在现代教学事业中也越来越重要，要想实现教学内容和精神的充分贯彻与落实，必须要对以往应用的武术教学模式进行改革。本文主要采用不同方法对某一院校体育专业武术教学进行改革实验，要结合实际重视教学方式，突出武术教学效用，加强基础性内容的学习和练习，只有巩固好基础才是提高武术教学效果的前提，有利于学生更加深入的掌握武术内容。

关键词：体育专业;武术教学;改革实验

学校是传播知识文化和培养先进人才的重要场所，社會发展形势在不断变革时，传统文化如何在传承期间更容易让学生们所接受，更好的适应当前形势是需要重点研究的问题。体育专业武术教学在外来文化的影响下受到一定冲击，必须要寻求创新和改革路径，根据体育专业的实际教学情况采取针对性的武术教学方法，才能推动武术教学的前进与发展。

一.研究对象与方法

1.1研究对象

以某学校两个年级武术必修课学生为研究对象。

1.2研究方法

实验法：实验前分别将两个轮次的学生分为条件相同（即教师不变;教学年级、人数和课时相同;在此之前具有武术基础的人在各组中所占比例的正负差不大于1人）的实验组和对照组。将所得数据加以统计。

问卷调查法：发放问卷182份，回收问卷182份，回收率为100%。

文献资料法：通过查阅以往关于高校武术教学改革的论文和国家相关文件性资料，全面了解该领域的研究与发展现状。

1.3 实验方案设计及教学实验原则

本研究根据新课程标准中的相关要求和武术类课程的教学纲要来进行实验方案设计，确定具体的内容与方式方法，在实验期间需要结合该学校体育专业武术教学的现实情况，并通过问卷调查分析结合以往开展武术教学改革的相关经验对该校武术教学内容进行合理划分，详见表1。

要想保障实验结果的准确性与有效性，担任本次教改实验的武术教师必须坚持以下基本原则，在进行武术教学改革实验中要确定每组的教学内容与教学核心，确保实验组和对照组的可比性，实验组以基本功、组合动作练习为核心， 以武术的技击性和攻防含义为突破口向学生讲解规定套路，对照组则严格坚持以体育院校通用教材理论与实践内容为依据，以传统的示范、模仿为教学为手段。每组学生的教学内容都需要按照一定的标准提前制定好，突出实验教学与传统教学的规范性。

二.研究结果与分析

2.1 突出武术的实效性是激发学生习武热情的重要手段和教学改革的重点

本研究就武术的认识与作用， 在学期初分别对两个年级的武术必修学生（ 共 182 人） 进行问卷调查， 在接受调查的学生中有 30% 的学生表示喜欢武术但不喜欢武术课（ 见表 2 ） 。主要导致这种现象的原因就是学生对武术课的理解不深刻，认为只是进行动作模仿，整个过程中比较困难，而且实效性比较低，和他们想象中的教学存在较大差异。

在对武术价值的调查中， 有 73% 的学生认为武术最大的价值是具有极强的攻防实效性（ 见表 3 ） 。可见， 在武术教学中， 突出武术攻防自卫的方法练习， 应是武术教学的核心内容之一。

三.创新和改革体育专业武术教学的相关策略

3.1注重基础训练，提高学生的创新意识

武术教学中使用的套路比较多，而套路内容主要的由武术的基础动作和内容组成，学生们想要掌握规定套路的要点则必须要打好基础，加强基础内容和知识的练习。从上述实验结果可以了解到，武术基本功训练对学生对复杂动作和技术的理解非常重要，能够帮助学生掌握武术中的相关规律和运动技巧，对武术的本质有一个更加清晰的认知，可以通过自己的理解去学习武术知识而不是一味的模仿。同时，练好基础动作也更容易学习武术中的一系列套路，在提升教学效果方面起到了重要作用。在实际开展相关教学时需要对教师和学生进行定位，将学生放在首要位置并采用多种方法来激发学生的学习热情，让他们在学生的过程中能够对武术内容进行创新，形成新的武术套路能够主动进行武术学习。

3.2从多个角度讲解规定套路，加深学生的理解与记忆

武术动作主要分为攻击和防御两种类型，其具有较强的技术性，通过调查和研究发现学生对这方面比较感兴趣。那么在进行武术套路教学期间要在进行内讲解的同时将无数动作的攻击和防御技术要融入其中，能够在激发学生兴趣的同时便于学生们对动作的理解，不是单纯的动作模仿，能够加深学生的理解和记忆，不会在经过较长时间后就把所学内容完全忘光。通过相关实验也可以了解到，改革教学后学生对所学知识的遗忘率比较低，所以将武术动作与理论知识相结合能够提高学生对所学内容的记忆程度。

3.3启发和鼓励学生，树立信心，便于后续的工作与学习

教学中采用的教学方法会直接影响学生的兴趣和动机，要想更好的完成武术教学任务就必须要加强对教学手段的重视，促进武术教学目的达成，让学生能够熟练运用武术技巧并能够应用到实际生活中。武术教学中教师的作用不可替代，要想激发学生的学习兴趣，首先要让学生们具有良好的学习体验，使其能够在较短的时间内掌握武术动作的技巧和要点，了解武术运动的规律，理解武术的真正含义并能够与生活实际相联系，在这过程中能够可以增强学生的自信心并对使其对所学内容产生浓厚兴趣，坚定信心、树立决心便于后续的工作与学习。

四.结论

一板一眼规定式的教学套路不能帮助学生全面掌握武术教学中的相关规律与内容，必须要加强对武术基本功的练习，同时也要保证教学内容的实效性，根据学生们的性格特点选择让他们比较感兴趣的教学方法，便于学生对武术教学内容的理解和记忆。另外，学生们在进行武术学习的过程中还需要具有应用能力和创新能力，武术教师可以在教学中不断启发学生，帮助学生树立信心，这对后续学习与训练有着积极影响。

参考文献：

[1]李文亚.普通高校体育教育专业武术普修教学改革之再研究[J].求知导刊，2015，（02）：79-80.

[2]姚亚行，徐学青.高职体育专业武术课程教学改革实践研究[J].都市家教月刊，2016，（06）：193.