分层教学模式在高职英语教育中的应用探讨

马少琼

摘 要：高职学生英语学习能力参差不齐，然而老师有效的运用分层教学模式，能够针对性的提升学生的学习能力，让班级内部学习英语水平相近，有效提升教学成效。分层教学模式的运用可以更好的引导学生进行英语学习，让学生的英语学习水平得到不同程度的提升。文章较为详细的论述了分层教学在高职英语教学中的运用途径，希望能够为高职英语教学提供一定的参考。

关键词：分层教学;高职英语教学;应用

现阶段，我国的高等职业教育活动也在方方面面的变化，英语这门课程的确定能够更好的培养出适应社会发展的高素质应用型人才。如果学生有较高的英语学习水平，那么也能够有较强的竞争能力。但是我们必须认识到，现阶段的高职英语课堂教学成效不明显，而运用分层教学模式就能够很好的改善这一状况，让学生学习的主体地位得以突显，更好的促进学生的学习能力的加强。

一、分层教学实施的作用

分层教学模式通过对学生的学习情况予以探究，然后将学生进行分层，采取相应的教学手段，保证学生的学习能力得到最为有效的提升。分层教学这一种教学方式更能尊重学生的个体差异性，针对学生的个人学习情况予以有效的教学，让全体学生的学习能力得到提升。这一种新的教学模式突破了原有的教学模式的束缚，让教学任务得到全面完成。高职学生的总体素质不高，开展英语教学活动往往会遇到很多突发状况。就比如说，学生对知识的接受水平不同，教学评价工作进行困难等。

高职学生英语学习能力与学习水平还有很大的进步空间，学习习惯的养成还需要老师的引导作用。学生更没有相应的学习目标，由此开展教学工作非常困难。大多学生不乐意配合老师，不能和老师积极探讨，这种状况下就非常有必要实行分层教学。不同的学生具有不同的学习需求，老师需要尊重学生的个性化差异，全面融入以人为本的教育理念。老师必须针对学生的个性化差异，来确定相应的教学目标与教学内容，尽力弱化学习水平两极化现象。

二、分层教学的实施方案

（一）科学合理的分类分层

分层教学模式的运用需要老师熟悉学生的学习习惯，在选择教学内容时也能够找到最适合学生发展的内容，从而更好的提升教学成效。分层教学的分层标准应该联系学生的学习能力以及英语基础等来确定，从而更好的进行分层。老师可以尽可能的为学生创造自主学习的条件，让学生了解自己的理解能力，并确定合适的学习目标。老师在教学过程中要发挥自身的引导作用，充分体现学生的主体地位，在教学活动完成后进行总结，了解教学中可能存在的问题，并采取针对性的措施予以改进，最大限度的保证教学效果。在这一过程中，老师也需要注重学生的心理变化，避免分层教学给学生带来较大的压力，导致学生学习兴趣被束缚的不良现象。在保留原有专业课的基础上，走课制是指学生在英语课时间内在课堂上学习，到自己的专业课上继续学习英语以外的其他课程。一般班级内的学生可以划分为一、二、三这几个层次，第一层次的学生有较高的学习能力，也有一定的英语基础。而第二个层次的学生就为班级内的中等水平学生，有很好的接受能力，各方面的学习能力更容易得到锻炼。最后一个层次的学生为智力和非智力因素相对较差的学生，老师必须要充分运用分层教學模式，对班级实现动态化管理，不能固定的进行分层，保证学生的学习成果得到尊重，通过对层次的提升来调动学生的学习积极性。

（二）制定合理的教学目标

第一层次的学生可以自主确定学习目标，这一层次的学生更能了解自身的不足，从而可以选择最合适自己的学习方式，也能够有效锻炼自身的学习能力。第二层次学生就可以在巩固原有的学习知识上，选择提升性的内容，有效提升自己的学习能力。而最后一层次学生应选择基本知识的学习，能够全面的掌握课文中的重要词汇和语法内容，通过有效培养第一层次学生的自学能力，最大限度的保证二三层次的学生能够养成良好的学习素养。老师也需要适当的鼓励学生，保证最后一层次学生能够树立学习信心。无论是老师还是学生都需要在学习之后进行总结，从而明确学习方面的障碍，找到最合适的解决办法。

（三）教材与学时的确定

老师必须要重视教材的选择工作，保证选择的教材能够满足实际教学需要，通过对学生的学习能力的掌握以及学时的确定，选取合适的教材，以此来保证教材与教学手段相适应，让老师的教学效果得到提升，以最大限度的避免学生更不上进度的状况。就比如说，第一层次的学生学习的内容应该倾向普通教材，保证这一层次的学生能够熟悉教材内容，打好英语学习基础。老师在保证缩短教学课的同时，高质量的进行大纲内容的教学。让学生在课堂上学习到更多的英语知识。让学生对英语的敏感性更高，重视英语学习活动。教师要根据每个班级学生的实际情况科学的调节教学内容，尽可能的缩短同一班级学生之间的距离，有效优化原有的教学手段。

三、实施分层教学中应注意的问题

老师在开展分层教学模式活动时必须要做好相应的教学方案，保证开展的教学活动有较高的效率，让各项教学活动的进行有条有序。建立科学的领导机制，在完成一阶段的教学活动之后，完成好相应的教学评判工作，老师以及领导直接完成高质量的交流沟通，保证出现的问题得到第一时间的解决。在一学期的期末考试结束以后，老师就需要对试卷进行分析，明确学生的盲点以及学习困难，并对教学方案予以针对性的改进，保证考试过程中出现的各种问题得到解决，从试卷入手更好的提升教学效率。

四、结语

为了增强学生的英语应用到生活的能力可以采用分层教学的方式，但是在设计教材时候需要考虑到很多问题，就比如说怎么合理安排学生上课的时间问题，怎么在课上和同学们进行互动，提高学生在课堂的积极性。对课程进行合理的分层，采取效率更高的方法，全面提高学生的英语应用能力。

参考文献：

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