中职德育工作中融入传统文化的有效思路

韩绍山

摘 要：传统文化是创新中职德育的重要载体。我国传统优秀文化博大精深，历经数千年而不衰，其蕴含的思想观念凝聚了中华民族上下五千年的智慧结晶。在中职德育中渗入优秀传统文化，不仅可以提高学生的思想觉悟，规范学生言行举止，而且还可以促使德育教学效果最大化。本文结合优秀传统文化在中职德育中的价值，探讨中职德育中实现优秀传统文化的价值有效途径。

关键词：中职德育;传统文化;对策

2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出“要把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育”。作为以培养中高级技能型人才为主要任务的中职学校，更应该肩负起传承中华文化、培育高素质劳动者的重任。人才培养立德为先，德育工作是中职学校提纲挈领的重要工作。

一、优秀传统文化在中职德育中的价值

（一）提高中职学生的人文素养

每个中职学校基本上都将培养学生们专业技能做主导，却忽视了学生人文素养的培养。对于这一问题，现如今的教育把优秀传统文化结合进中职德育讲解当中，不存在有功利目的安排，主要对学生们进行思想品质、道德修养方面的教育，比较适合中职学生的心理状态，还体现出我们国家教育的主要方向，这是培养中职学生勤劳爱国，积极上进、善良勇敢等优良品质的主要形式。老师通过应用优秀传统文化，这样能够真正地实现提高学生们的人文素养这一目标。

（二）帮助中职学生产生明确的自我认知

根据对中职学生进行优秀传统文化的德育教育，能够有效调动起学生的主体观念，充分提升德育所发挥的作用。优秀传统文化在中职德育里面的开展，将推动中职生们的道德水平持续提高。优秀传统文化对于学生们的影响是潜移默化的，是慢慢的渗透进学生们的行为举止当中的，老师应该长时间对中职生进行德育教育，让学生们真切感受與体验，进而方可以帮助学生们在将来步入社会后，能够明确认清自我，不受外界不良思想的干扰。

（三）促进中职学生德智体的全面发展

现阶段，中职学生没有支撑他们积极前进的一股精神力量，中职学生拥有很大的就业压力，对于他们来说，还有很多大学生比他们更有优势。所以，老师应该给他们灌输终身学习的思想，老师一定要在中职生学习过程当中，培养其全面综合的进步动力，我们中华民族优秀传统文化就可以给予学生们精神以及情怀的渗透，中职学生仅有建立正确三观、精神思想、道德修养，方可以在未来发展的道路上越走越稳，越走越远。

二、运用优秀传统文化提升中职德育水平的措施

（一）创设良好育人环境

中职学校要积极为学生创设良好的育人环境，将德育教育和传统文化充分融合，促使学生在浓郁的文化氛围下，接受传统文化的熏陶。首先，学校要突出校园环境的传统文化气息，例如设置文化墙、校刊、文化展板以及国学经典标语等，促使学生漫步在校园中就可以体会到传统文化的魅力;其次，学校可以利用班会活动、团课以及广播节目对宣传传统文化，促使学生不断提升个人的文化素养，实现其道德品质的发展。

（二）挖掘丰富德育资源

在当下的中职德育课堂中，教师主要采取的是对书本理论知识的讲解，但是这样的教学方式缺乏了与文化背景的融合，且不够贴近生活，导致教学效果不够理想。依托优秀传统文化，创新该教学，丰富教学的内容，将优秀传统文化传授于学生们，使其在深厚的民族文化中健康成长。具体在实践中，教师应注意学生的身心特点，采取合适的教育资源，吸引学生的兴趣来开展该课程。如，可以将儒家“仁义礼智信”的相关内容带进课堂，深化学生对自我的认识和定位，帮助他们在多元文化的冲击下找到自己，构建健康的思想观念，树立正确的处世准则。同时，也要让学生认识生命的可贵，培养其爱护自己、珍惜他人的良好思想，以此提升他们的道德品格，防止被不良文化带偏价值观念。

（三）创新多种教学手段

随着网络教育平台的兴趣，中职德育的渠道也变得更加多样。学校应当善于运用，将教学技术、手段的优势转化为实际的效果。比如在课堂上运用多媒体进行教学，将图文音画信息整合在时长为几分钟的课件，从而在有限的时间内充实课堂内容。同时依托于多媒体课件，也能够将德育理论知识与具体情境相结合，帮助学生更理性地判断。除此之外，还可以借助网络之便将不同领域的知识整合，为中职德育教育服务。比如可以运用中医理论来解释个体在成长中的心理规律，以道家经典中的自然知识来正确认识人与宇宙的关系;同时运用儒家、道家的学说来启迪学生的智慧，从中逐渐感悟出人生道理。学校还可以鼓励学生通过网络平台观看更优质的德育课程，以此来打破实践空间的限制，不断提升中职德育效果。

（四）开展育人主题活动

要让传统文化深入每个人的内心，并最终体现在行为上。笔者学校将传统文化中礼仪、感恩、孝敬等内容作为重点，开展演讲比赛、辩论赛、经典诵读等主题活动，形象化地对学生进行教育和引导。抛弃教条、填鸭式的教育模式，杜绝漂浮于学生学习生活之外的所谓“德育教育”，组织学生来到社区、福利院为居民和孤寡老人开展美容洗理，聊天陪伴活动;走上街头开展电器维修、安全知识宣传……通过形式丰富多样的活动，让学生真实地融入社会，体会到服务他人带来的成就感，也体会到“仁”“爱”“和”带来的成就感和满足感，丰富了学生的内心。“三八”节写给母亲的一封信、“一场溺爱导致的悲剧”等，通过贴近学生生活的各类主题活动，使学生感受到了父母无所不在的爱，体会到父母的不容易，叛逆的学生少了，孝敬父母的学生多起来了。

结语：笔者学校以传统文化的精髓指导德育工作，并取得了一些可喜的效果。但要改变人、塑造人并非朝昔之功，路虽远，行则将至，只有坚持从传统文化中汲取营养，并结合实际开创性地开展德育工作，才能将“立德树人”落到实处，才能让传统文化在人才培养的使命中发扬光大。

参考文献：

[1]蔡静.浅析中职德育中的传统道德渗透[J].现代职业教育，2019（2）：220-221.

[2]郭淑珍.关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨[J].文存阅刊，2019，000（008）：155.