浅谈初中语文深度阅读教学策略

曹艳春

摘 要：在现如今的初中语文教学中，针对学生的阅读能力的教育教学开展一直都是当前初中语文的重点，而对于语文教师而言，提高阅读教学的方法以及策略则需要通过语文教师不断的探索和创新来得到实现。现如今的初中语文教学过于注重对于学生的字词积累，但是在一定程度上还是要以提高学生的阅读能力为重，只有提高了学生的阅读能力，才能够进一步加强对于学生写作以及综合素质的提高。

关键词：初中语文;策略;深度阅读

很多初中教师认为语文教学十分简单，同时也认为提高学生的语文能力更多的要靠学生自己，因此在教学上不愿意创新，忽视了对于阅读教学的改革，同时在阅读内容的选择上也十分的不恰当，这就导致学生在这个过程中对于阅读十分不重视，在学习过程中也不重视针对性的进行阅读的学习，对于涉及到的诸如古代诗歌或者现代文的阅读比较松散，从而导致整体的学习效果不佳，难以真正的理解到文章中蕴含的深层思想，并且随着初中语文学科教学的压力不断增加，学生不愿意花时间在阅读上，从而导致学生阅读理解能力比较差，没有掌握高效阅读的方式方法。

一、培养学生良好的阅读习惯

可以说，习惯的养成对于个人的成长以及发展是十分重要的，而阅读本身就是一个长期积累的过程中，是需要具备有好的阅读习惯才能够真正的通过厚积薄发来提高自身的阅读能力的。但是在初中语文教学中，很多语文教师忽视了这一点，同时也没有加强学生在阅读习惯上的教学培养，从而导致很多学生不喜欢阅读，甚至连最基本的一天阅读一篇文章都没有达到。同时阅读本身也是帮助学生形成阅读记忆，养成阅读习惯，推动学生打好语文基础的重要方式。在进行阅读教学的过程中，初中语文教师应该要学会引导学生掌握正确的阅读方法，阅读不是仰天畅读，而是需要结合基本的阅读方法来进行的，只有掌握了好的阅读方法才能够让阅读本身具有好的效果。对于第一次阅读的文章，学生应该要采取略读，略读的过程中发现自己不认识的字词或者不理解的字词，然后查字典来进行熟悉，之后第二遍在进行精读，重点掌握其中的短语句子，加深对于文章的理解，阅读之后进行思考总结，最后第三篇进行跳读，在阅读的过程中对于一些不熟悉的知识点查阅资料拓展延伸，强化自己对于课文的内容的理解，从多个角度去发现文章中的隐藏主旨以及中心思想。这样三遍阅读下来，学生自然在语感上提升很多，同时也真正的做到了把书读活了。同时在教学过程中，教师也可以设计一些有趣的教学活动，让学生在这种活动过程中熟悉整个文章的语感。

二、深度阅读的必要性

我国拥有着十分悠久的厉害，而这其中书籍所起到的推动作用是十分巨大的，书籍丰富了人们的精神生活，强化了人们对于时代以及历史的记忆，通过深度阅读的方式可以加深学生对于文章的理解，对于作品反应的社会现状的认知，同时通过阅读古代书籍还能够丰富学生的见识，体会到古代诗词人心中的思想情感。在当前这个应试教育的大环境下，我国很多初中教师在教学过程中对于阅读都比较忽视，对于深度阅读的关注度也不高，这就导致我国的优秀传统文化在不断的演化过程中出现了断代的情况，这是当前开展深度阅读最重要的愿意以及意义。同樣的深度阅读本身也给学生带来了一种生活处处有文章，文章处处体现生活的直观感受，从而让初中语文从虚无缥缈落到了人们的实际生活中去，这样更能够让学生在生活中品味文章，在文章中感受生活。

三、传授学生阅读方法

正所谓：授人以鱼不如授人以渔，在初中语文的教学中，语文教师更需要注重的是对于学生的阅读方法的传授，从而让学生掌握阅读方法，感受阅读所具有的乐趣。在教育教学过程中，初中语文教师需要帮助学生形成正确的阅读顺序理解，强化学生在阅读过程中对于文章创作的理解，强化阅读思路。同时对于所涉及到的相关文章进行层次的划分，帮助学生掌握相关的文章结构以及层次，从而帮助作者理清楚整个文章在创作中的思路，让学生掌握基本的文章结构划分方法。当然这是需要进行大量的训练的，但是在训练之后学生对于这种结构划分方法的理解和巩固可以更有利于提高学生的阅读能力。同时针对阅读教学中出现的问题，语文教师可以引导学生加强对于文章的复述能力，学生只有理清楚了文章的创作思路，才能够更好的理解问题，而通过诸如改写或者续写等教学方法，让学生在理解文章的基础上生活深入的进行文章的研究和二次创作，让学生的思维更加活跃，思路更加清晰，从而让语文阅读达到激发学生创造力的效果。

四、激发学生文本阅读兴趣的策略

（一）激发学生学习兴趣

对于当前的初中语文教师而言，在教学过程中应该要明白对于学生学习兴趣激发的重要性，特别是现如今初中学生在日常生活中所接触到的诱惑太多了，无论是各种体育运动还是电子产品等等对于学生的诱惑都太大了，很多学生都迷失在了各种多姿多彩的电子游戏中，对于初中语文教师而言，如果不能够激发学生参与阅读的兴趣，那么很容易就出现对于阅读的厌烦情绪，只有结合语文综合活动的开展，才能够最大程度的避免学生因此产生的对于阅读的恐惧心理，才能够真正的激发学生的学习乐趣，让学生能够在这个过程中真正的感受到语文阅读本身具有的乐趣，更愿意参与到语文阅读相关的教学活动中，从而保证了阅读教学的价值和意义。

（二）提高学生注意力

要想帮助学生养成阅读的习惯，那么在语文教学中就需要注重对于教学过程的把控，从而帮助学生找到乐趣，通过创新一些有趣的语文小游戏，将阅读本身转变为一种趣味性强的游戏环节，让学生的注意力能够被吸引，从而促进学生对于语文知识的全面涉猎，同时让学生能够通过大量的阅读来展现自己阅读之后的成果，在班级中形成一种竞争阅读的风气，从而带动全班学生参与阅读的积极性。

结束语

综上所言，在当前的初中语文教学中，针对阅读开展教学工作需要语文教师引导学生，掌握正确的阅读方法，加强对于学生学习兴趣的开发，从而提高学生的参与积极性。

参考文献：

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