浅析小学低年级范画在教学中的作用和意义

黎春燕

摘 要：随着当前美术教育理念和教学手段不断的更新，并且运用多媒体课件，这就会使得课堂教学受到有着更多的魅力，因此受到学生的关注，在对于拓宽学生知识面，启发学生思维等方面，起到了不可替代的作用。美术作为一项视觉艺术，所以教师需要对其示范教学优势进行全面的发挥，这样只有保证示范教学具备创造性、有效性、规范性得到展示，保证教学效率得到提高。

关键词：范画;低年级;美术教学;主要意义

引言：美术教学作为一种十分直观的教学形式，它主要是通过教师一系列的手段与方法，将更多的知识技能技巧展示给学生。在小学教学过程中，应当从低年级学生特点出发，在范画教学当中，将一些新颖的内容传授给学生，随着课堂的推进，能够有效地提高学生的绘画技能，同时也能激发学生对绘画的兴趣，帮助学生的绘画水平得到全面的提高。

一、寻找范画在教学中的意义

很多时候，笔者常常在思考范画到底是什么，我们是否需要追根溯源，去思考与把握其真正的价值和意义。范画是什么意思？那么笔者认为就是学生的绘画心理、绘画习惯、情感世界，所以范画需要教师作为其中的作画者，主动放下自己的架子，选择从学生的视角出发，并且也需要融入学生的情感通，这样才能保证范画，很生活、很真实，并且确保小学生容易消化与接收。所以教师范画需从学生的要求入手，需要教师画什么，教师就画什么，在哪里选择题材，教师也需要遵守。如果教师过于的去重视发挥自己的特长，只会将整个作品变得更加深奥、精湛，那么就与范画失去联系，这样就不能被称作是范画。

二、寻找范画在教学中的价值

一是凝聚范画中的欣赏元素，在当前教学过程中，欣赏作为学生获得知识最有效的途径，但是课本当中为学生提供的欣赏作品十分有限，因为版面较小，他们都会被不断地印缩，甚至很多细节难以显示出来，学生总能一目了然的看到这幅画画的是什么，但是却没有耐心去仔细品味，整个教学也开始变得毫无秩序当。比如在当学生看到中国山水画、西画色彩渐变的时候，教师说说再多的语言，也毫无意义。所以在教学过程中，笔者经常将一些有着良好印刷效果的图片直接展示在学生的面前，利用投影仪放射到幕布当中来，学生可以欣赏作品，这样才能保证获得的范画既直观、又清晰，也能提高学生的注意力，并且使学生产生共鸣，确保学生在欣赏过程中，获得不一样的感受，由此实现欣赏教学的审美与教育作用。提高与培养学生的美术感知力，作为小学美术学科教学当中一项重要的目標，美术作为一项视觉艺术，所以可以利用视觉来帮助学生获得更多的感知。从某种情况来看，感知能力主要是对于作品的欣赏、理解、审美的基础，想要提高学生所具备的美感，那么就需要为学生提供更多的基本技能与概念，这也是可以利用范画方式进行全面体现[1]。

三、彰显范画中所具备的启示作用

比如在一年级《找找圆形》这部分课程中，教师被学生所出示的范画可以是个园儿，随后引导学生在圆的外面不断的去画东西，比如在圆的外面画一根棒子，那么它就可以变成一个棒棒糖;如果在圆的内部画数字，那么就可以将圆变成闹钟，并且涂上各种各样的颜色，这时圆又变成了另一个东西[2]。很多教师盲目地认为，范画就是要求学生照葫芦画瓢，其实并不是这样的，它能够有效地开拓学生思维，使学生的创作水平、知识、技能等得到全面的提高，但是很多学生却难以取得这样的学习水平。他们创作会随着年龄增大，开始出现下降的情况，最终她们会将所有的内容归结于教师课堂的事故问题。如果教师在教学过程中，没有充分的调度好导与创之间的关系，那么及有可能导致这堂课是失败的。所以教师在作画教学过程中，应当充分的重视“导”的必要性，对于学生个性进行重视的同时，也需要从班级实际水平出发，事先组织好各项工作，并且利用多样化的构思，确保范画当中所涉及到的技法是分散、零星的集成，也是学生已学过知识的展示。这就是通过范例，来对学生进行指导，使学生达到学用结合的目的，有效地培养学生的知识技能，同时也能够使学生将其应用在自己的笔端当中。除此之外，教师也需要对范画过程进行把握，不断突出范画中的对比关照。由此可以保证范画能够为学生激发想象力提供助力，并且发挥其真正的价值[3]。

四、利用课堂范画方式

美术示范主要指的是在教师的帮助下，学生开展学习，随后帮助学生对于描绘对象进行充分的理解，掌握作品要领是最直观、最具体、最直接的教学方式。教师在课前准备了范画步骤，但是难以保证一应俱全，包括中国画关系中的用笔挥墨的方法等，都需要教师临场发挥，并且做进行示范指导，学生只有亲眼看到整个作画过程，那么才能心领神会，特别是学生提出问题之后，只有教师当场作画，才能令学生满意。很多学生都是将课堂演示过程看作是独立作画，也有学生需要教师帮忙为他修改几笔，在关键的地方进行提醒，使学生能够在画中的灵感被激发，并且获得尝到果子的滋味，最终能够积极主动地投入到绘画当中来。

五、结束语

综上所述，常言说将绘画技巧，比作是维生素片，教师的范画就好比美味可爱、品种繁多的水果，教师范画能够引发学生的创作欲望，并且也能激发学生的想象力，使他们集创作、审美于一身，这样才能使学生对于美术学习充满积极性与主动性。

参考文献：

[1]徐兰兰，周强，朱小平，王红艳.高师院校美教专业人才培养质量标准的研究[J].中国文艺家，2020（11）：108-109.

[2]詹慧娟.小学美术课运用范画教学试探[J].小学教学研究，2020（30）：53-55.