小学低年级绘本阅读教学策略

唐艳

摘 要：小学低段的語文教学中，绘本的利用能够让教学活动更有趣味性。学生能够在绘本接受过程中掌握更多的知识。文章呈现了小学低段语文教学中绘本的使用情况，指出课内和课外活动中都有绘本的利用现象。在绘本的多样化利用中存在趣味活动与绘本结合，语文教材与绘本结合的形式。最后提出了做好课前准备选择恰当内容，引导主动学习回归多样教学，巧用现代技术激发创新思路等利用策略，由此来更好地发挥绘本在小学语文教学中的作用。

关键词：小学低段;语文教学;绘本利用

绘本是利用插图来描述故事内容的读本。在小学语文的教学中，教师可以利用绘本内容来开展教学活动，通过有效的利用绘本来满足学生的实际需要，并且通过绘本的多样化利用来达到绘本利用效果的最大化。

一、小学低年级语文进行绘本阅读教学重要意义

（一）符合小学生的心智发育特点

小学低年级学生正处在感官快速发育的阶段，对外界事物的认知能力也在这一时期逐渐形成。但是，这种认知更多的是体现在感官上，逻辑思维不够成熟使得他们对于复杂的内容并不能够进行充分的理解。所以，绘本的应用正好符合小学低年级学生的认知，能够让他们获得更好的学习效果。而且，绘本中大量的色彩丰富的图画会对学生形成天然的吸引，帮助他们养成自主阅读的习惯。

（二）提高学生的语文素养

绘本除了能够激发学生的学习兴趣之外，还能培养学生的语文素养，帮助学生形成正确的人生观和价值观，这正是新课标的要求。由于绘本中的故事大都简单易懂，而且道理简单直白，对于学生养成正确的为人处世的习惯也会产生积极的作用。不仅如此，简单有趣的故事还能吸引学生持续地读下去，对故事中的用字和用词逐渐形成感觉，在潜移默化中积累词汇量，对学生提升写作能力也有一定好处。比如，教师可以让学生在阅读完绘本之后将故事复述出来，学生为了完成任务，会更加深入地调动语言组织能力，尽其所能将故事讲述完整，这样，语言表达能力也会逐步提升。

二、浅析小学低段语文教学中绘本的多样化利用策略

（一）以提升语文素养为靶向，构建内容更丰富的课堂

在语文教材的引领下，选择优秀的契合语文教材主旨的绘本，将这些绘本引入课堂，帮助统编版语文教材更好地实施。绘本的加入能让学生更快适应统编版语文教材，也帮助统编版语文教材的教学功能得到最大限度的发挥，为教材改革和教材设计提供新思路，让儿童感受不一样的语文教材，打通儿童与教材之间的隔阂。语文教学中加入绘本使教学目标呈现“知识—生活”“当下—未来”“集中点—拓展面”等多方面的连接。以统编版语文教材为核心，适时引入优质的绘本，在课内外组成更为系统连贯、多样丰富的课程体系，凸显学生能力发展的综合性。优质绘本与统编版语文教材融合的第一种样态，即绘本在教学的某一环节出现：绘本或是作为课前导入，或是为了激发兴趣，或是作为示范，或是启发思考，或是揭示寓意……在需要的时候用到绘本，让教学设计更多样。优质绘本与统编版语文教材融合的第二种样态，即绘本作为教学之后的拓展延伸：为了加深理解，可以引入与课文同类型的绘本，作为课后的拓展延伸。

（二）以学生为主体，通过绘本阅读激发学生的兴趣

新课标要求教师在教学的过程中以学生作为主体，以激发学生的兴趣作为教学工作开展的前提。绘本阅读就是非常好的一种方法，由于小学低年级学生对绘本的兴趣几乎是天生的，绘本中丰富多彩的图画、短小精悍却引人入胜的故事都能让学生更好地投入到绘本阅读中。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。教师一定对此深有体会，当学生怀有足够的兴趣的时候，学习效果往往更好，而且教学工作的开展也更加顺利。为了更好地激发学生的阅读兴趣，教师还可以在阅读之前为学生布置问题，让学生带着问题进行阅读，通过阅读寻找答案，这样能取得更好的效果。

（三）通过绘本阅读提高学生的写作能力

绘本不光有趣味性，还有一定的艺术性，如果教师能够带领学生科学地进行绘本阅读，学生不光能够更好地进行词汇积累，还能通过绘本中的语言来充实自己的语言表达，提高自己的写作水平。比如，在进行《小木偶奇遇记》绘本阅读时，教师就可以在带领学生通读绘本，了解其中的故事之后，鼓励学生对绘本内容进行改写，或者对绘本内容进行续写。在写作的过程中，教师要尽量提醒学生保持和绘本风格的一致。在对不同绘本故事进行二次创作的同时，学生不仅积累了素材，还能提升文字表达能力，久而久之对其写作水平的提高会产生深远的影响。

（四）通过适当的活动提高学生绘本阅读质量

要想让学生在绘本阅读时更加投入，养成良好的阅读习惯，教师可以通过开展和绘本阅读相关的活动来达到这一目的。比如，教师可以让学生在第二天将自己对绘本内容的思考分享出来，这样，学生为了优化分享的内容，就必须要进行深入阅读，挖掘其中的中心思想，这样才能让第二天的分享更有意义。比如，教师可以让学生在第二天分享《小熊不刷牙》绘本的阅读心得，学生在前一天通过阅读，会归纳绘本的中心思想，然后在第二天分享时，号召大家养成按时刷牙的好习惯。再比如，教师可以组织绘本阅读分享会，让学生将自己在课外阅读时最喜欢的绘本分享出来，并向大家描述喜欢它的原因。这样不仅能够提高学生的阅读质量，还能通过分享将自己的喜爱分享给大家，让自己的个性、偏好受到一定程度的重视，最关键的是，在分享的过程中，学生的语言表达能力也能得到提高，对学生会形成全方位的提高。

小学低年级学生正处于认知能力提升、心智水平提高的关键阶段，教师利用绘本进行阅读教学不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能提升学生的语言表达能力、写作能力等各方面能力。教师应该认识到这一点，在教学实践中积极探索，提高绘本阅读的教学质量。本文简单分析了小学低年级语文绘本阅读教学的重要意义，并提出了几点教学方法，希望对广大小学语文教师有所帮助

参考文献：

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