高职钢琴教学中音乐能力的培养方式分析

摘 要：伴随着社会和时代的发展，高職教育不断改革，以适应时代发展的趋势，在这样的状况之下，高职钢琴教学也在不断的创新，教师也越来越注重对于学生音乐能力的培养，以增强学生的钢琴音乐素养。在教学实践过程，教师要以发展学生的音乐能力为主，让学生在理解音乐的基础上，把钢琴技术和音乐作品相互融合，进而调动学生学习的积极性和主动性。

关键词：高职;钢琴教学;音乐能力

引言：在高职钢琴教学课堂，教师要结合学生钢琴学习实际，有针对性的制定更加完善的教学方案，从而进一步提升学生音乐能力。通过实践研究，分析了培养学生音乐能力的重要性，研究了钢琴课堂提高学生音乐能力的有效对策，希望通过分析能为学生音乐水平提高提供有效保证，具体分析如下。

一、培养学生音乐能力的重要性

高职学生对音乐学科已经形成了较高水平的理解和分析能力，多数学生对钢琴教学活动具备较高的接受性，掌握乐理相关知识后，便可提高对作品的理解和赏析能力。但若想进一步提升学生对音乐教学的理解能力，教师便需结合学生的具体学习能力来规划教学活动，从而提升教学活动的针对性和有效性。

高职学生需具备更高水平的弹奏技巧和音乐技能，其中演奏技巧的形成需通过反复的训练获得，从而形成更为理想的演奏效果。音乐能力则指学生对不同音乐所代表的情感和思想产生更深层次的理解，最后与个性相融合，从而优化自身的演奏技巧，提升演奏的艺术感染效果[1]。

二、培养学生音乐能力的措施

（一）培养学生对音乐的感受能力

音乐具有明显的时间性和节奏性等特征，其能够让人产生愉悦或者慷慨等多种情感。在实施钢琴教学时，教师需先培养学生产生对音乐的感受能力。教师可侧重引导学生锻炼聆听和思考的能力，以此达到提升音乐能力的基本要求。学生可先通过听来感受作品的内涵，深度感受音乐的魅力。教师在实施钢琴教学期间还需侧重启发学生深入思考，重点培养学生对音乐作品的感知能力。不但要让学生熟练掌握弹琴的技巧，同时也需深入理解音乐的表现力。如在进行《听妈妈讲那过去的事情》弹奏练习时，教师便需让学生先了解作品的创作背景，熟练掌握演奏的技巧，促使学生能够通过聆听便可判断演奏的准确性，能否营造出理想的意境。教师侧重对学生的听力进行锻炼，促使学生对作品的节奏和情感进行准确把握，这样便可明显提升对作品的感知能力。

（二）培养学生对音乐的理解能力

学习过程便是学生从知识的表象到本质的理解过程，在对学生进行音乐感受能力的培养时，需重点引导学生对作品的内涵进行理解。在聆听音乐作品的元素后，可从各方面对作品的含义进行分析，如作品的具体创作背景、内容和作曲家的个人经历、创作技巧及音乐特色等，这样才能全面掌握作品的意境，提升演奏时的感染力。实施音乐理解能力的培养方法较为多样，如可运用提问的方式对课程内容进行导入，让学生在问题的引导下思考学科知识，主动深化对音乐作品的理解。该种教学方法便需教师鼓励学生进行自主想象，从而实现对作品的欣赏。同时学生在问题的引导下自主探索知识，也可提升学习的自信，促使学生积极展现自己的演奏能力，在深化理解作品情感和内涵的基础上，优化对作品的演奏效果[2]。

（三）培养学生对音乐的表现能力

实施钢琴教学的过程中，运用各类方法的目的均是提升学生对音乐的感知能力。因此教师在具体规划教学活动时便需侧重对学生的音乐表现能力进行重点培养。音乐的表现能力便是学生在保证演奏正确性的基础上，运用适合的方法对作品进行表达。若想有效辅助学生实现音乐表现能力，便需先确保“视谱”的正确性，如保证演奏的指法、节奏和音符准确，熟练掌握乐谱中的各类标注，这样才能顺利完成乐曲的演奏。学生需细致研究乐谱内容，整体把握演奏效果，全面对音乐作品进行理解[3]。其次，教师也需在日常教学活动中侧重对学生的音乐兴趣进行培养，促使学生自主开展唱歌练习，从而在弹奏的过程中便可发出正确的音色。如学生可先选择自己熟悉的乐曲进行练习，边弹边唱，这样便可先调动学生的练习热情。教师也可综合运用讲解、示范等多种教学手段，引导学生对作品的风格、内容等进行深化理解。此外教师还可让学生掌握分析乐句的技巧，最后准确把握旋律与节奏的关系，在演奏作品时便可全面提升流畅性，从而提高作品的感染力。

三、结束语

总之，在实践研究过程中，教师要重视结合钢琴音乐教学内容，科学的进行教学实践，从而创新教学形式，不断加强钢琴教学质量。结合以上分析，从多方面总结了提高钢琴课堂学生音乐能力的方法，希望有效教学实践能为相关教师提供有效借鉴，从而全面提高高职阶段钢琴教学质量。

参考文献：

[1]陈默.高职音乐教育专业钢琴教学改革与学生能力的培养[J].中国文艺家，2019（09）：209.

[2]徐漫漫.高职钢琴教学中音乐能力的培养方法[J].试题与研究，2019（29）：152.

[3]赵惠林.高职钢琴教学中音乐能力的培养方式初探[J].戏剧之家，2019（19）：180.

作者简介：

焦纯朴（1991-），女，汉族，河南郑州人，硕士，助理讲师，研究方向：钢琴演奏与教育。