小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透与应用研究

贾立威

摘要：在我国的教育发展过程中，学生面对家长过高的期望，心理上容易出现问题。而在学校生活中，教师和学生过分关注成绩，也会增加他们的焦虑，导致他们在与同学的交往中出现情绪失控等问题。本文结合小学语文阅读教学的方式和方法，探究了心理健康教育的渗透和应用，以期为促进我国学生的心理健康建设贡献绵薄之力。

关键词：小学   语文阅读教学   心理健康教育   课外阅读   爱的教育

小学阶段的心理建設和性格建设，会对学生的一生产生深远影响。对学生而言，专业的心理健康教育还难以接受和理解，而教师选择在小学语文阅读教学中渗透和应用心理健康教育，以文章为引子，类似寓言故事的教学方式，能够引导和指导学生形成正确的心理，逐渐形成正确的待人接物的方式和方法。由此看来，在小学语文阅读教学中，心理健康教育的渗透与应用对学生的长远发展具有重要的现实意义。

一、心理健康教育的必要性分析

心理健康教育是学校教育的重要组成部分，良好的心理状态和正确的价值观对学生的健康成长具有重要意义。随着社会的不断进步和经济的持续发展，社会教育和家庭教育中的很多问题也会间接影响学生的心理健康。如当前很多家庭都只有一个孩子，全家的注意力都集中在这个孩子身上，不正确的家庭教育方式，尤其是溺爱，很容易让学生形成以自我为中心的心理状态。但进入学校后，教师不可能只关注一个人，这很容易导致学生心理失衡，出现过激行为，以引起教师的注意。因此，加强学生的心理健康教育是基于学生成长的必然要求，小学语文阅读是其重要依托。

二、小学语文阅读教学中心理健康教育渗透和应用的措施

1.营造良好的阅读氛围，激发学生语文阅读的兴趣

小学生具有一定的好奇心，在小学语文阅读教学中，教师需要利用学生的好奇心，积极营造良好的阅读氛围，激发语文阅读的兴趣，更好地渗透和深化对学生的心理健康教育。如在教学部编版小学三年级上册第十二课《总也倒不了的老屋》时，教师可以让学生分别扮演老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛等角色进行分角色朗读，再随着学生的朗读进度播放相应的图片，形成良好的阅读氛围，激发学生参与语文阅读的兴趣。同时，教师可以渗透心理健康教育内容，让学生思考为什么老屋总也倒不了，体会老屋对老母鸡等动物的关爱之心，以及为他人着想的高尚品德，给予学生相应的启示和引导。教师通过有效的语文阅读教学，引导学生树立了正确的交友观，在日常生活中考虑别人的感受，促进了学生的心理健康建设。

2.引导学生围绕语文阅读内容展开辩证思考和讨论

在小学语文阅读教学中渗透和应用心理健康教育，并不是单纯地机械融合，而是要求学生在理解和辩证讨论语文阅读内容的基础上，形成正确的思想价值观念。在小学语文阅读教学中，教师要引导学生围绕语文阅读内容展开辩证思考和讨论，明确心理健康教育的内容和要求。

如在教学部编版小学三年级上册第二十四课《司马光》的过程中，教师可以鼓励学生围绕司马光砸缸的做法展开辩证讨论和思考，自由表达自己的观点，想一想如果自己是司马光，会怎么做，为什么。教师要对表达清晰且观点明确的学生予以赞扬，鼓励其他学生积极发表看法和意见，帮助学生树立自信。

3.积极拓展课外阅读，以《爱的教育》为依托加强心理健康教育

《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记，是以小学四年级学生安利柯的口吻创作的儿童文学作品。教师可以以《爱的教育》为依托，要求学生积极开展课外阅读，交流学生的阅读感悟，让学生在读书会上畅所欲言，讨论从安利柯及朋友身上学到的道理，反思自己在与朋友交往中存在的问题，探讨今后在与朋友相处中应该怎么做。让学生自己体悟，往往更具教育意义和价值。

三、结语

综上所述，小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透和应用有其必然性，所以在日常教学中，教师需要结合教学氛围营造、辩证讨论以及课外阅读等多种方式，深化心理健康教育，注重对学生心理健康建设的引导，注重对学生情感素质的培育。

参考文献：

[1]郭志才.语文课堂阅读教学中对学生进行心理健康教育研究[J].学周刊，2019（31）.

[2]李怡萱.生本理念下的小学高段阅读教学策略探究[D].成都：四川师范大学，2019.

[3]孙召珍.小学语文阅读教学的问题与策略研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2019.

（作者单位：辽宁省沈阳市于洪区川江小学）