在信息技术环境下，依托美术课堂传承中华民族传统文化的方法

李岚

摘要：随着信息技术的不断发展，在美术教学中结合信息技术授课已成为当下较为新潮的教学形式。艺术的形成和发展过程包含了我国文化的传承，在一些水墨画中能够观赏到不同风格的画家对我国传统文化的理解。本文探究了在信息技术环境下，依托美术课堂传承中华民族传统文化的方法。

关键词：信息技术   美术   中华民族   传统文化

一、信息技术、美术课堂和民族传统的关系

1.信息技术与民族文化

在信息技术蓬勃发展的时代，人们已经逐渐忘却了丰厚的民族传统文化，导致一些流传几千年的手工艺文化无法继续传承。为了转变这一现状，弘扬逐渐失传的民族传统文化，当代教育工作者需要将优秀的民族传统文化渗透到课堂教学中，使青少年建立民族自豪感与自信心。

2.美术课堂与信息技术

作为一门抽象性的学科，美术对于学生思维的发展有着积极的促进作用。多媒体技术已经在各个教育阶段普及，教师有必要应用多媒体技术帮助学生了解更多的知识，提升学生对知识的认知层次。

3.三者具体结合的意义

国家的发展在很大程度上取决于教育水平，为了能够培养出综合水平较强的高素质青少年，国家对教育资源进行了调整和补充，教师在重视文化教学的过程中，也要重视培养学生的人文素养。美术学习能够提升青少年的审美水平，培养他们从不同角度看待事物的能力。为了确保传统文化与教育的有效结合，教师可以通过信息技术整改美术课堂，落实新型授课理念，在多种资源的结合中完成对青少年的培养。

二、在信息技术环境下的美术课上渗透中华民族传统的方法

1.通过多媒体讲解传统文化

小学生的想象力和创造力较为丰富，在教学中，教师可以通过多媒体补充说明蕴含在美术作品中更深层次的内容。另外，在小学美术课堂教学中，教师可以通过开展不同类型的活动完成教学。

如在教学“折纸”时，教师可以在讲解过程中拓展一些我国民间的折纸习俗，通过多媒体设备播放我国古代民间对折纸的寓意，以及已经失传的折纸技术的视频。在视频的引导下，学生能够利用工具模仿和学习折纸的方法，从而丰富课堂授课内容。为了使学生能够更加详细地了解折纸的每一步骤，教师可以慢倍速播放视频，并将视频中的步骤拆分，让学生快速了解折纸的内容。通过这样的形式，教师不仅补充了授课内容，还引导学生了解了我国的传统手工艺文化。

2.自主搜查与民族精神相关的作品并探讨

为了提升小学生的综合实力，在教学过程中，教师应该积极锻炼学生的自主学习能力，营造较为轻松的授课环境。在现实生活中，教材提供的艺术作品相对较少，所以教师可以应用多媒体技术搜索相关艺术作品进行展示，并让学生和周围的同学探讨作品的内涵。除此之外，教师还可以引导学生在课后使用手机、电脑等设备搜索课堂上所讲解的内容。

如在教学中国优秀民族文化的主题单元时，教师可以请学生自主搜索相关的艺术作品，并欣赏不同风格画家对我国传统文化的表现形式;教师也可以搜索相关的民风民俗，加深对这一文化的理解，之后让学生在班级中分享自己感兴趣的优秀传统文化，并阐述自己对这一传统技艺的理解。

3.结合信息技术制作心中的传统文化作品

在美术教学过程中，教师可以带领学生到机房学习图片制作。有些学生喜欢动漫，就可以利用电脑软件制作与民族文化相关的动漫图片或者动画短片;有些学生喜欢在绘画中用绚丽的色彩，也可以利用软件制作相应的内容。在教学过程中，首先，教师要強调绘画软件的使用方法，然后请学生结合自己喜欢或者感兴趣的优秀传统文化制作一个简单的动画，在动画中表现出这一民族传统，或者也可以让学生制作一张节日海报，并在图画旁用不同字体的文字简述这一历史，使学生在完成美术作品的同时，增加对我国传统文化的认知。

美术教学的重点在于运用不同的形式提升全体学生的审美能力，为了引导学生更加全面地了解传统文化，教师可以在信息技术的帮助下落实这一目的，丰富小学生的中华民族传统文化知识，建立民族自豪感与自信心。

参考文献：

[1]王洪强.浅议传承民间技艺，构建小学美术特色课堂[J].中国校外教育，2019（17）.

（作者单位：江西省南昌市培英学校）