“课程思政”理念下汽车检测与维修专业教学改革要点分析

王瑛 张鹏

关键词：“课程思政”理念 高职院校 汽车检测与维修 教育改革

随着社会主义市场经济的飞速发展，各企业都在各显神通，争取在激烈的竞争市场中赢得更好的资源与环境。我们都知道，企业要想获得更好的发展与建设，就需要提升自己的市场竞争力，而要想增强自己的市场竞争力，单单凭借产品优势还略显不足。更加重要的一点还在于人才，如果一个企业的内部人才素质高，专业技能强，那么这个企业就会具有源源不断的创新理念与创新素养，这会在某种程度上大大提高公司在行业中的竞争力优势。随着汽车工业的蓬勃发展及现代化进程的不断推进，企业对于高素质专业汽车人才的需求也越来越高，所以以汽车检测与维修专业为代表的高职院校就成为了人才培养的关键点。高职院校需要思考，如何更好地培养出具有高素质的专业汽车检测与维修人才。

1 “课程思政”理念

“课程思政”理念，是当前国家所提倡的一种高校、职校等教育教学的新形式，新理念。这种理念倾向于对当前高校、职校等的教育教学进行改革，要打破以往的教育模式，倡导在教学过程中，发掘出每一堂教学内容中所蕴含的思政、德育等理论元素，然后在教导专业课技能的过程中，将这种思政、德育理念潜移默化地传授给学生，让学生们在不知不觉间树立起正确的人生导向与政治导向，树立起正确的世界观、人生观、价值观[1]。

早在2016 年，习近平总书记就在全国高校思想政治工作会议中做出了重要指示，他提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。习近平总书记的讲话，给了当前的高校、职校重要启示，让绝大多数学校意识到，思政教育理念普及的重要性。当前我们国家需要的不仅仅是具有优秀技能的专业人才，还需要具有高素质、高道德、高水平的人才。这不仅是当前社会发展的需要，也是企业对人才技能水平和综合素质的要求。所以说，培养高素质的专业人才是当前社会的迫切需求。

一般来说，专业人才的培养，主要依赖于高职院校。与一般的普通高校不同，高职院校的教学模式十分具有指向性。换句话说，高职院校，培养的是具有特定技能的专业人才，比如说在汽车检测与维修职校中，我们主要培养的就是能够在汽车行业发光发热的专业人才。所以说，高职院校是向社会输送职业技能人才的主要动力源泉。而当前我国所倡导的培养高素质职业人才，就对高职院校的人才培养方向提出了更高的要求，高职院校不仅要培养出高水平的专业人才，还要培养出德、智、体、美等全面发展的高素质人才。而“课程思政”理念则是一个很好的切入点，它能够在不干预当前职业技能教学的过程中，加强学生的政治素养提升，可谓一举两得。

2 “课程思政”理念下进行汽车检测与维修专业教学改革的原因

2.1 顺应当前社会高素质人才的迫切需求

如今的汽车行业，正在不断地发展壮大，现代化进程也在不断地加快。而为了顺应行业潮流，汽车企业对专业人才的要求也越来越高，从事汽车行业的专业人才不仅需要具备过硬的专业素质，还需要具备良好的道德修养。大多数企业认为，具有良好道德素养的人才，会对本公司有着强烈的社会责任感，会有为公司奉献、为公司出力、发光发热的意识。而为了顺应企业的人才发展需要，不少汽车职业院校也要做出相应的改变，不仅要向学生传授以汽车基础理论、汽车构造及汽车拆装与维修等一系列围绕汽车生产与维修这一产业链的课程，还要提升学生的思想政治水平以及基本的道德素养。因此，在汽车检测与维修专业实行课程思政改革是可行的，也是必要的。

2.2 单纯的思政课程教育对学生的效果平平

虽然汽车行业对高水平、高素质的专业人才有着迫切的需求，相应的汽车职业院校也做出了思政教育开设等一系列转变，但思政教育课的开设却效果平平，学生的思想素质并未得到有效的提升。其中的原因在于，学校普遍认为，想要提升学生的思想政治水平，就需要开设思政课，由思政老师具体向学生讲授。而学校却忽视了关键的两点：第一点是思政课过于枯燥乏味，学生对于这类课程的讲授兴趣不高，很容易出现“左耳朵进，右耳朵出”的情况;第二点在于，学生进入高职院校学习的目的，就是想掌握一门技能。因此，学生们普遍认为，学好专业课才是本分，思政课可有可无。在这种观念的支配下，思想素质课程效率必然不高。而“课程思政”则不同，它能够在潜移默化中完成对学生思想政治素养的熏陶，所以，基于“课程思政”理念下的教育改革是十分必要的。

3 “课程思政”理念下汽车检测与维修专业教学改革要点

3.1 教师要打破传统的教学理念，合理进行课程思政教学

“课程思政”理念是一种比较新式的教学理念，它与传统的教学模式不同，传统的教学模式中，大多数老师们都会站在讲台上，向学生们传授基本的职业技能理论，然后带着学生一起进行汽车检测与维修实践。传统教学的主要目的就是希望学生们能够牢牢掌握汽车检测与维修的技能，为以后步入社会能够有一技之长打好基础，所以在传统教学模式中，大多数老师并不在意思政理论的教授。而课程思政教学则完全打破了这一传统模式，课程思政教学希望能够在传授专业技能的同时，渗透入德智体美等素质教育。这就与老师的传统教学理念有了出入，所以要想顺利地进行“课程思政”理念下的汽车检測与维修专业教学改革，老师们就一定要打破传统的教学理念，要时刻牢记将“课程思政”理念渗透入专业教学当中去，而不是一味地进行专业技能的传授。

3.2 教师要具备较高的思想政治素质

想要在汽车检测与维修课程中，合理运用课程思政教学模式，并以此来培养学生的思想政治素质，其中最关键的一点在于，专业课老师必须要具备较高的思想政治素养。试想，如果一个专业课老师思想政治素养都不达标，想要教导出具有高素质的专业人才，无异于“天方夜谭”。因此，汽车检测与维修专业的老师，需要具有良好的政治素养。相关高职院校可以对专业课教师进行培训，还可以采取集中研讨、进修的方式，来促进专业教师的思想政治素养。只有这样，专业课教师才能了解到思想政治教育到底是什么，才能在专业课教授中，有意识地向学生普及思政教育知识，从而正确引导学生的思维，培养出思想觉悟较高的汽车人才。

3.3 教师要确定在汽车检测与维修过程中的思想政治教育目标

思想政治教育，分为很多种，比如说国家层面的爱国思想、社会层面的奉献思想以及个人层面的诚信、友善等思想，这些思想政治教育的目标各有不同，而教师们在一堂专业课的教学中，也不可能将所有层面的思想政治教育都传授给学生。因此，在每一堂专业课的教授中，深挖出其中所蕴含的不同德育元素，找到思政教学的目标，是每一个专业老师都必须要做到的。以汽车检测与维修为例，教师会在专业课中，指导学生如何对一台汽车进行正确的检修，而检修课的教学中，蕴含着诸如诚信、敬业等思想政治教育，专业课老师们可以以此为切入点，将其融入在汽车检修教学过程当中，在潜移默化中实现对学生的思想政治教育，最终实现专业技能传授与价值观引导的有机统一，从而做到真正的思政育人[3]。

3.4 制定思政教育课程标准，在实践中完善教学模式

在“课程思政”理念下完成对汽车检测与维修专业教学的改革，关键还是在于老师，老师们要将专业课内容与思政理念进行完美的融合。而判断专业课老师们融合的比例及预期效果是否良好，则要看教师们的课程标准如何。教师们一定要制定出合理的教学课程标准，才能在之后的专业课教授中游刃有余地向学生渗透思想政治教育。这个课程标准，指的就是教学大纲，也就是说，教师们要在教学大纲中明确出每一堂专业课教学的基本思政理念，整堂课程的教学目标，以及在课堂上如何采取不同的创新手段与思政内容进行配合，从而保证教学改革获得良好的效果。另外，“课程思政”理念是一种比较新式的教学模式，教师们目前虽然已经有所改变，但难免会遇到种种问题，使得教学改革受阻。但是教师们依然要坚持，要在不断的实践中，完善思政教学的模式，要在实践中，发现问题，解决问题，力求实现教学模式改革的最佳效果。

4 结语

当前，社会对高素质专业人才的迫切需要日益凸显，高职院校原有的教育教学模式越来越不适应时代发展的规律，弊端日益显现。因此，以汽车检测与维修为代表的高职院校，一定要做出相应的改变，要打破传统的职业教学模式，要学会运用“课程思政”理念，倡导教师们在专业课教授的过程中，渗透入思想政治教育，在潜移默化中提高学生的思想政治素养，为社会输送更多的高素质、高水平人才。