高中历史教学中学生创新能力培养研究

何希静

【摘  要】目前，各地方都在响应国家号召，切实开展新课标计划，将新型的教学模式、学习方式引入到教学中来。其中，创新教育是开展新课标教育必不可少的内容之一，所以，在进行高中历史教育的过程中，教师要着重注意要求学生对于自身创新能力的培养，让学生充分发挥自己的主观能动性，提高创新意识，勇于探索，不断进步。

【关键词】创新;历史;教学;高中

“创新是一个民族的灵魂，是时代不断进步的象征，是一个国家兴旺发达、繁荣富强的不竭动力。”教师要在历史教学中多启发学生，激发学生的学习兴趣，增强自主思考的能力，培养学生创新意识与创新能力。下文笔者结合历史教学的实际，分析了高中历史教学中培养学生创新能力的方法。

1.充分发挥教师在学生心中的优势，树立创新型人格

教师在教学过程中就像是学生的指路明灯，学生在漫无目的地前进时，往往会牢牢抓住教师这根准绳，所以，很多时候， 教师的榜样力量是十分巨大的，是促进学生创立创新意识的推动剂。学生在看到教师时会不自主地进行模仿，慢慢跟随教师的脚步，形成创新意识，逐渐培养创新思维、构建创新能力。因此，在进行历史课程教学的教师不仅要具有足够的知识体系、扎实的基本功、良好的教学状态，还应该具有宽阔的胸襟、广阔的视野，在进行教学中循序渐进、不断创新、拥有不断进取的决心和毅力，在进行教学的过程中，不仅可以将知识讲解得十分透彻，还可以为学生树立一个很好的榜样，让学生从自己的身上找寻到前进的动力和目标。

2.营造良好的教学氛围，创设一个积极创新的课堂环境

创新就是要冲破旧有的牢笼，打破原有的束缚和思维定式， 将大脑中的创新意识和所学的知识有机结合在一起，甚至是重新进行整合，产生不一样的效果或是不同的感受，从而有了新的思路、新的设想、新的发现等。注重培养创新意识是创新能力形成的基础，然而要想培养学生的创新意识就必须为学生创设一个良好的教学环境，营造良好的课堂氛围，让学生有足够的空间和时间进行创新的培养。

学生只有在紧密并且融洽的师生关系系中才会对学习产生安全感，才能充分地展示自己，激发自己的潜能。在进行历史的教学过程中，要想充分激发学生的创新意识，就要为学生创设一个轻松、平等、自主、和谐的学习环境。学生在这样优良的环境中学习，才会慢慢将思绪打开，逐渐产生创新意识，在今后的学习中不断有新的想法。

3.充分激发学生的学习兴趣，不断为学生建立信心

不管是小学还是高中，甚至是今后的大学学习 ， 兴趣一直都是学生不断学习的优良动力，浓厚的学习兴趣可以不断激发学生学习的强烈愿望，并且充分调动学生的学习积极性，使得学生不断地进行创新，对学习充满了信心。就像是我们著名的教育家孔子曾经说过的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人只有对于一件事有足够大的兴趣才会愿意花时间花精力去完成这件事，才会将自己的大脑完全放在这上面，而也只有充分将自己的意识关注到这件事上了，才会真正将这件事情做好。并且，在自己深入到研究这件事时，才会从中发现很多奥秘，从而得到意想不到的收获。

其实，在对于激发学生兴趣这件事上，有些方法看似都很普通，但是往往就是屡试不爽。举个例子，在进行中国近代史讲解的这部分时，单纯的就开始讲解时间、地点、背景、事件…… 这些要素，学生往往都不愿意听，所以，我们就可以先在课前找好相关的电影片段等，让学生先从电影中对所讲的事件有一个大概的了解，然后在进行讲解。比较合适的片子有像《开国大典》这步经典，学生不仅在课前对于知识有一个立体的认识， 还充分激发了对于本节课的学习兴趣，甚至是对于历史这门学科的学习兴趣。而且，在今后的学习中，学生也会不断地联系自己在生活中所看到的电视剧、电影等情节，充分调动了大脑的思路，使学生的思维敏捷起来，在今后创新意识和创新能力的培养中起到了關键的作用。

4.对于不同情况的学生采用不同的教学手段和教育方式

高中阶段是学生最为关键的三年，学生在高中阶段一般都很成熟了，所以，在很多事情上都会有自己的想法，在不同的阶段对于一件事情也会存在不同的认知。所以，教师在进行教育教学过程中，一定要学会不断地变换方式方法。丽例如，在对于刚进入高中阶段的高一学生来说，就要主要注重引导，将学生的学习兴趣慢慢引入到历史上面来;对于高二学生来说， 就要学会讲明相关的历史知识，鼓励学生深入了解历史的理论层次;到了高三阶段，就可以让学生充分发挥自己的学习能力， 多探索和了解相关的其他历史知识。学生在这三年的变化很大， 教师一定要学会抓住关键，对于不同阶段的学生采取不同的教育手段，千万不可以一成不变，否则学生的学习耐心会慢慢减弱， 学习效果也会大幅度下降。

5.在教学过程中充分利用多媒体进行教学

在互联网时代，社会已经带给了我们诸多便利，互联网就是其中之一，它可以将很多离我们生活很遥远的事物迁“迁移” 我们身边来，就像是我们没办法一睹兵马俑的壮观景象，但是我们可以通过网络传输图片，更加清晰全面地进行参观;我们没办法亲眼看见“星星之火，可以燎原”的盛景，但是我们可以通过视频艺术来领略当时的风采;我们没办法见识当时 1949 年新中国成立的庄严场面，但是我们可以通过互联网找寻当时的珍贵资料，就想是亲眼见证了这个激动人心的时刻……都说互联网是把双刃剑，但是只要我们正确使用，合理运用，互联网对于我们的帮助还是十分巨大的。

6.结语

总的来说，高中历史的教育离不开创新的发展，而学生创新意识和创新能力的培养在历史的依托下也会进行得十分顺利。我们要学会把握时机，鼓励学生不断创新，不断进步，争做新时代的有用人才。

参考文献

[1]曹若溪. 高中历史教学中学生创新能力的培养[J]. 科学大众（科学教育），2015（11）：16.

[2]李梅. 论高中历史教学中对学生创新意识的培养[J]. 华夏教师，2018（31）：50.

[3]梁永. 核心素养背景下高中历史教学思考[J]. 亚太教育，2019（12）：81.