论中职学校计算机教学工作的创新

张醒民

【摘  要】在现阶段我国的中职教育中，学生一般都具有组织纪律性差，学习意识淡薄，集体荣誉感不强等问题。而计算机教学作为中职教育教学中的基础部分，对整个中职阶段的学习都具有极其重要的作用。本文主要分析了现阶段我国中职计算机教学中存在的问题以及如何解决问题，从而提高中职计算机教学的教学效率切实提高学生的学习效果。

【关键词】中职;计算机;教学创新

引言

伴随着我国的不断进步以及经济社会的不断发展，对技术类，职业类人才的需求量不断提升，而中职教育作为职业教育的重要组成部分，为社会输送了大量职业的技术类人才，所以近年来人们对中职教学越来越重视，关于中职教育方面的研究越来越多，而中职学生的自主学习性较差，对知识的掌握程度不高，所以教育工作者在对中职学生进行计算机科目教学时应将实践与知识相结合，让学生在实践中掌握知识，从而提高教学效率。

1.中职计算机教学的教学目标以及特点分析

1.1中职基础会计教学的教学目标分析

中职计算机教学是中等职业教育教学中的基础课程，在国家教育部等部门所制定的规章制度中，计算机教学课程一般分为三部分，基础课程，选学课程以及实践课程。由于中等职业学生的学习能力不强，在实际教学中一般是以基础课程和实践课程为重点，选学课程基本已经忽略。对于现阶段中职计算机技术教学，教育部在文件中规定了，中职计算机教学的教学目标是使学生能够掌握基本的计算机技能以及理论体系。在业务能力上，要求学生在将来的职业生涯中能够正确的处理计算机所出现的问题等。在思想上，要求学生了解基本的关于计算机方面的法律法规，树立坚定的法制观念。总而言之，教育工作者应在中职计算机教学中根据教育部所制定的中职计算机技术教育教学目标制定相应的教学计划，使学生能够掌握基本的计算机技能以及理论体系，在业务能力上，能够正确的处理计算机所遇到的一系列问题。在思想上，使学生能够了解基本的计算机网络方面的法律法规并树立坚定的法制意识。从而提高学生的职业素养，培养学生参加学习的积极性，从而提高学生的综合职业素养，使学生在未来的职业生涯中更具竞争力。

1.2中职计算机教学的教学特点

首先，与其他科目的知识类教学所不同，计算机技术的教学对实践与知识理论的结合极为重视，。唯有在教育教学中将实践与知识相结合，在实践中深化学生对知识理论的认识和理解才能使学生更好的掌握计算机课程，提高自身职业素养。其次，计算机技能课程具有极强的专业性，唯有通过真正的专业且系统的进行学习才能够完全熟练并掌握，这就需要教育工作者积极安排系统的教学实践课程，从而提高学生对计算机课程的掌握程度。另外，计算机技术的教学具有极强的发散性，在现阶段的计算机教学中，仍是以课本知识的刻板教学为主，这已不能适应现代化的人才培养战略，这就需要教育工作者具有发散思维，从多方面对学生进行计算机技术课程教育，使计算机课程成为以实践工作，实践能力为导向的学科。最后，计算机技术教学对学生的综合能力提高具有重要作用，计算机技术教学对学生的知识掌握能力以及实践动手能力都有极强的要求，这就在无形中提高了学生的整体职业素养以及职业能力。

2.现阶段我国计算机教学中所存在的问题

2.1教师与学生之间的沟通不够

现代教育認为老师的讲授应与学生的学习有机结合，而在现阶段我国的中职计算机技术教学中，老师缺少与学生之间的沟通，导致教师的讲授与学生的学习所背离，老师过分追求学生的成绩而忽视了学生的整个学习过程，从而影响到学生，使学生只关注最后的成绩而不在乎整个的学习过程，降低了计算机教学的整个教学效率。

2.2教学内容与实践相脱离

现代社会对人才的要求已不再是只具有较强的知识理论能力，更加重视的是人的实践操作能力。虽然目前已有许多知名专家对中职的教育模式进行了研究和探索，但许多都还没有投入到实际教学之中去，在现阶段我国的中职计算机技术教学过程中，仍以教师进行填鸭式教学，学生被动接受的教育模式为主，这不仅大大降低了计算机课程教学的有效性，而且忽视学生的实践操作能力，从而导致学生在未来的职业生涯中缺乏竞争力。

2.3在实践教学中忽视了学生的实际情况以及个体间的差异

在现阶段我国的中职计算机技术教学中，教师往往不能够针对学生的实际情况进行教育教学上的设计，没有意识到因材施教的重要性。计算机技术教学是一门具有较高技术性，专业性要求的学科，对学生的学习，思考，实践能力都有着较高的要求，而每个人都是一个独立的个体，都有着不同的能力范围，这就要求教育工作者在实际教学中，根据不同学生所擅长的能力领域进行不同的专业知识教育以及实践能力培养，从而提高中职计算机教学的有效性。

2.4不注重进行教育教学改革

中职教育作为职业化人才培养的基地，中职教育的质量直接影响了未来我国专业化人才的质量。但在现阶段我国的中职教学中，对学生的各项管理一般较为松散，不注重对学生知识掌握以及实践能力的培养，从而导致大量学生组织纪律性差，学习意识淡薄，集体荣誉感不强等问题，这就要求教育工作者对教育教学模式进行积极的教学改革，从而提高中职教育的教学质量。

3.中职计算机教育所存在问题的改进策略

3.1进行多样化教学，培养学生的学习兴趣

计算机课程作为一门专业性较强的科目，在学习过程中较为单调，无味。学生学习的兴趣不高，但随着经济社会的不断发展以及科技的不断进步，许多新兴的科学技术已被应用到教育教学之中，多媒体教学等教学设备已经在教育教学中发挥了重要作用。在计算机教育教学中，也离不开这些新兴的多媒体设备的帮助，通过对多媒体设备的应用，可以刺激学生学习的积极性。例如：在对学生的教育教学中运用形象的动画，演示等方式进行教学，这样大大降低知识学习的难度，易于学生理解知识，从而提高学生对于计算机课程的学习兴趣，继而提高学生对知识以及实践能力的掌握程度。

3.2将实践与知识相结合，刺激学生的学习积极性

在现阶段的中职计算机基础教育教学中，一般是以老师满堂灌的方式进行的，学生只是一味的在被动接受，这就导致学生对计算机学习的积极性丧失，不能够紧跟老师的步伐，积极的融入课堂教学之中，从而造成课堂效率下降，学生不能真正的投入到计算机技术的学习之中，浪费宝贵的课堂时间。所以，在对计算机技术课程进行教育教学时，教师应加强与学生之间的沟通交流，在课堂中适当加入合适的，学生所易于理解的内容使学生能够更加简单的理解知识。另一方面，中职教育的目的是培养具有专业化的实践型人才，所以教育工作者在进行会计基础课程进行教学时应将知识与实践进行有的融合，用知识引领实践，在实践中深入学生对知识的理解，从而提高中职计算机技术教学的有效性，继而提高学生的整体职业能力和职业素养。

4.结束语

总而言之，教育工作者应完全意识到中职计算机课程教学的重要性，积极的通过激发学生学习兴趣，加强师生之间的联系，开创多样教学模式，创新教学内容等方式对现阶段的中职计算机技术教学课堂所存在的问题进行改革，从而提高中职计算机技术课堂教学的有效性，增强学生的实践能力。

参考文献

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