基于核心素养导向下的议题式教学

贺凤琴

摘 要：普通高中思想政治课程标准（2017版）以培育学科核心素养为标志性的追求，以构建活动型学科课程为显著的亮点，议题式教学是促进学科核心素养落地关键的抓手。本文从议题式教学的涵义和意义对议题式教学进行初探，提出议题式教学法引发教师教学理念和教学方式的转变，推动学生学习方式的转变，促进核心素养的落地。

关键词：核心素养、议题式教学

新修订的普通高中思想政治课程标准（2017年版）（以下简称“新课标”）指出，“高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”[1]现行教材和教学目标没有明确规定思想政治学科核心素养的要求，所以我们很难具体量化学科核心素养，但是从新课标来看，它非常注重学生思维能力的培养，以及学生探究问题、解决问题的能力，这就需要依托情境活动展开议题式教学，使学科核心素养在活动中落地生根。

一、议题式教学的涵义

“议题式教学是基于我国思想政治课程教育教学的广泛实践和积极应对现实政治课教学问题的一项理论创新。”[2]议题式教学的出发点和归宿是培养学生的学科核心素养;议题式教学的中心理念是以真实的生活情境为立足点，为了学生长远的成长与发展;议题式教学的本质是让知识寓于生活中，让逻辑与逻辑相通，让育人融于教学中。

议题式教学和现有的问题式教学、主题式教学以及在美国有漫长教育历史的议题中心式教学不同，议题式教学不仅仅是培养学生解决具体问题的能力，议题式教学以议题为主线，在教学过程中，要设置一个能够统领课程的议题，它相对于问题式教学更具综合性和开放性，它的根本目标是培育学生学科核心素养和引领学生形成正确的价值观念;议题式教学不同于主题式教学围绕主题来开展教学活动，主题式教学在这个过程中必然会涉及多种教学方式，而议题式教学以情境为载体，情境多为现实生活中的真实情境，不受主题内容的限制，更多关注实践意义，服务于活动型课程的实现;议题式教学不同于议题中心式教学围绕社会中心议题展开，为学生创设价值两难的情境，虽然学生思维得到了训练，但同时，价值观也受到了挑战，而议题式教学以知识为支撑，学科的知识内容必须包含在设置的议题之中，同时也必须包含学科价值。

二、议题式教学的价值

（一）议题式教学转变了教师的教学理念与教学方式

议题式教学以情境为载体，以活动为路径，是对单向传递教学的扬弃，核心是质疑思辨。议题式教学方式是一种理论创新，这种教学方式改变了传统只注重书本知识传授、只关心学生学习成绩的教学理念，议题式教学则使教师更加关注过程，更关注学生在活动过程中核心素养的培养，体现了教学理念由知识本位向素养本位的转换，由用教材教或教教材向知识融于生活的转换。正是在这种理念的指引下，教师的教学方式发生了一些改变，主要体现在围绕议题设计活动型学科课程的教学。

（二）议题式教学转变了学生的学习方式

议题式教学是一种直面真实问题解决的建构式学习方式，是“学习者中心的回归。”[3]教师围绕议题创设情境，开展活动，给学生明确任务，在完成任务的过程中就会引發对学科内容的学习与思考，同时，以活动的形式来完成学习任务，这就使课堂氛围比较轻松愉悦，在这样的课堂氛围里，有助于发展学习者的主动思维，有助于学生积极主动地参与课堂，使学习状态从“要我学”变成“我要学”，从而使学习者由接受学习、死记硬背、机械训练转变为自主、合作探究的的学习，实现学习方式从被动到主动的转变。

（三）议题式教学让核心素养更好的落地生根

普通高中思想政治学科的根本任务是落实立德树人，培养学生的学科核心素养。新课标以核心素养为纲，思政学科核心素养的主要内容是“政治认同、科学精神、法制意识、公共参与”，教材和课标对核心素养没有具体的规定，因此核心素养难以量化，是无形的，议题式教学则使核心素养得以“现行”。

议题式教学通过给学生呈现一个现实生活中的真实的活动情境，学生在这个情境中运用所学到的学科知识，去应对和解决现实生活中的挑战和复杂问题。学生对所处的情境和问题进行批判质疑、全面了解、理性分析，在这个过程中，学生对所学知识更加了解，在此基础上信任和拥护中国共产党，认同国家的制度法规，增强作为社会主义接班人的责任和担当，即在教学中逐渐培养学生的政治认同;对真实且复杂的信息进行理性思考与辨析，做出准确的判断，提出独到见解，实则在潜移默化中培养学生的科学精神;而在议题式教学中有理有据有序的完成上述任务的过程，正是法制意识和公共参与养成的过程。

“议”是议题式教学的手段，而“行”才是目的，行与公共参与又有着紧密联系，行是在学科课程的具体内容与价值判断的指引下，体现人民当家作主的责任担当。议题式教学中的每一个真实情境和议题，都指向明确的学科核心素养目标，既有情怀，又接地气，使学生成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民，使学科核心素养落地生根。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2017：1.

[2] 张帅，杨小斌.议题式教学初探[J].思想政治课教学，2017（9）：28-29.

[3] 郭亚琴.议题式教学的实践与思考[J]].中学政治教学参考，2019（07）：9-11.