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中职卫校班主任工作体验及思考

2020-03-08侍雪琴

教育周报·教育论坛 2020年48期
关键词:中职卫校班主任工作

侍雪琴

摘要:中职卫校教育改革机制的推行,导致中职学生综合素养参差不齐,为了更好地应对这一发展现状,需要在新时期做好中职卫校班主任教育、管理、沟通工作。

关键词:中职卫校;班主任工作;体验及思考

班级作为各种教学活动开展的主要场所,班主任作为班级的组织者和管理者,需要承担起班级建设的重任,培养出积极向上的班级状态,做好班风学风建设。本文主要从教育、管理、沟通的角度探讨了中职卫校班主任工作实施的方法,希望能够全面提高班级建设质量。

一、中职卫校班主任管理工作

1、优秀学生干部团队建设。学生干部是班级管理的主要核心,是班主任管理工作开展的得力助手,只有在班级建设过程中组建一支过硬的学生干部团队,才能实现良好班风学风的建设,班主任需要充分了解所在班级的生源情况,查找学生的升学档案与学生进行直接接触,通过观察、交流、实践了解学生的实际情况,观察学生工作任务中的具体表现,判断学生所拥有的管理能力。在进行班干部选拔的过程中,主要通过教师指定和学生选举产生,临时指定带有主观性,班主任需要在学生任职期间帮助学生树立班级威信,学生推举需要按照公平、公正、公开的发展原则,保证选举流程的透明化。班干部的培养成为班主任管理工作开展的重要任务,尤其是开学第一個月,班主任需要物色优秀班级干部,可以通过走访宿舍与学生进行一对一交流,了解学生的兴趣爱好、性格特点,判断学生是否具有当选班级干部的能力,结合各科任教师和班级学生的意见,选出班级干部,通过班主任有意的引导,建立规范化班级管理制度。 例如:班级自习课会存在讲话、玩手机、睡觉等不良现象,班主任想要及时了解班级的管理情况,要求班干部每天早晨汇报班级学生的表现,一旦发现违纪行为要扣除操行分,在班级内培养学生对班干部的绝对服从意识,让班干部了解需要承担的责任,帮助同学们养成自觉学习的习惯,在班级管理中发挥个人作用。

2、建立管理制度实现自我管理。班主任管理工作的开展要分清主次,大事交给自己管理,其他小事可以授权给班干部,通过分层管理制度的制定实现职责划分、管教结合,管理工作开展的主要方向是充分发挥出学生的主体性作用,班主任的工作内容复杂繁琐,无法参与到所有事务的管理,需要加强学生的自我管理。管理制度的建立需要以班规、班风建设为基础,合理规划各项组织活动,让学生共同参与到班级建设过程中,引导学生自我反省,每天都能反省自身的缺点和不足,通过学生之间的有效反馈,对学生的行为特点进行约束,制定班主任工作计划,联系班级发展实际,明确班级建设工作的主要方向,制定切实可行的班级发展规划。建立班级委员会为管理制度的全面落实提供保障,管理机制建立要坚持公平、公正的发展原则,一些班级推行班长轮值制度,让每个学生都有机会参与到班级管理过程中,培养学生的管理能力,树立主人翁意识,结合学生的特点合理安排工作任务,让学生成为班主任管理工作开展的得力助手。

二、中职卫校班主任沟通工作

1、班主任与学生间的沟通工作。教育是心灵沟通的活动形式,班主任要多与学生交流谈心,建立平等的师生关系,让学生体会到教师的关怀和信任,主动实现自我管理,只有动之以情、晓之以理才能引发学生的情感共鸣,愿意主动敞开心扉,接受班主任的指导和教育。班主任要了解学生的情感需求和个性化发展特点,帮助学生克服不良情绪和心理隐患,推动学生身心健康发展,班主任的工作开展要具有热心、责任心、信心、爱心。热心:首先班主任要发自内心的认可班主任工作,将其作为自己事业发展的重要组成部分,全身心的投入到班集体建设中,主动的探索学生的内心世界,用心做好管理规划。责任心:班主任必须要有高度的责任心,愿意投入精力和时间去进行班级管理工作,不厌其烦地去解决班级建设问题。信心:中职院校的学生综合素养和思想素质参差不齐,班级管理难度较大,班主任的工作开展面临许多困难,这就需要班主任有信心去完成班级建设任务,不断的积累工作经验。爱心:许多学生为了求学离开了父母和家人,班主任成为学生日常学习和生活中接触最多的成年人,在学校,班主任要扮演好父母的角色,给学生充足的关爱,教会学生行为处事的道理,了解自己肩负的责任和义务,班主任要多与学生交流交往,让学生敢于在班主任面前说实话,表达自己内心的真实想法,为针对性教学方案的制定提供有利条件。

2、班主任与家长的沟通工作。班主任是学校、家庭、社会之间建立联系的重要环节,信息网络平台的建立,为彼此之间的沟通与交流提供了有效渠道,班主任管理工作的开展,要充分发挥出网络平台的共享性作用,将学生的学习情况和班主任采取的建设措施,分享到网络平台中,让家长明确中职卫校的教育理念,主动配合班主任管理工作的开展。学校、家庭与社会的多方面努力,共同促进学生健康成长,面对一些屡教不改的学生,班主任不能一味的指责,要与家长进行沟通联系,了解学生的成长环境,分析导致学生叛逆的主要原因,剖析学生的优点和特长,为学生提供展示自我的机会,让学生回归到正常学习生活中。

总结:综上所述,中职卫校班主任教育工作的开展,主要包括以就业为目的的职业教育和学生心理健康教育,班主任管理工作的实施要建设优秀学生干部团队,制定层次化管理制度实现学生自我管理,培养学生的集体荣誉感,创建良好班风学风,班主任要做好与学生、家长、科任教师的沟通工作,提高教学质量。

参考文献:

[1]辜超冬.中职卫校班主任创新德育教育工作的探讨[J].广东教育(职教版),2020,(6):53-54.

[2]张宗霞.强化责任意识,发挥角色功能——浅谈卫校班主任班级管理工作[J].中文信息,2020,(8):193.

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