初中道德与法治课堂与生活结合的意义

杨奎明

摘要：近年来，随着经济的发展和科学技术的不断进步，国家对教育事业提出了新的要求。在素质教育的背景下，社会要求学校培养出全能型的人才。过去那种以理论知识为主，的教学方式已经不适应新时代的要求了。当今社会需要的不仅是知识型的人才，更是有实践能力，能够解决实际问题的人才。因此对学校来说，培养动手型人才才是响应国家号召，适应社会经济发展的有效手段。在此背景下，初中道德与法治课堂不能够局限于讲授道德与法律的知识，更应该与实际生活相结合，帮助学生在实际生活中运用理论知识，提高解决问题的能力。

关键词：初中道德與法治;实际生活;注意力;加理解;吸引兴趣

初中道德与法治课堂主要讲授与道德和法律相关的内容。初中生处于人生的重要阶段，其思想意识还未完善，比较容易受到周围环境的影响，也比较容易动摇。因此，初中道德与法治课堂，对于初中生形成正确的三观意义重大，能够使其提高自身的思想素质，了解更多的法律常识。在实际生活中运用这些知识，能够帮助初中了解自己的权利和义务，党自身的权利受到侵犯的时候，能够勇敢地使用法律工具维权。

一、专注课堂注意力

初中是学生学习生涯中的一个非常重要的阶段，做好初中阶段的铺垫工作，对未来高中时期的学习大有裨益。初中生的性质仍然不够成熟，还比较贪玩，虽然有自主学习的意识，但是自我控制能力较差。除此之外，初中道德与法治课堂的学习内容以道德知识和法律基本常识为主。学习内容相对来说有些枯燥和单一，缺乏趣味性，这也是导致学生课堂听讲不认真，容易开小差的重要原因。针对存在的这些问题，教师需要在实际教学工作中发现专心探讨，以实际情况为基础找到解决问题的方法，以有效的方法引导学生课堂认真听讲，专心完成任务。

例如，在教授“绽放生命之花”这节课的时候，我向同学们详细的讲述了什么样的生命是有意义的，以及如何在自己有限的人生中绽放生命之花。但这样单一的讲授效果不太好。学生听起课来比较费劲，课堂内容枯燥，有些同学甚至失去了对本节课的兴趣，开始自顾自的做起其它学科的作业。看到这一现象的出现，我意识到了问题的严重性。于是我向同学们说道，“同学们，接下来让我们来举几个例子，了解一下如何绽放生命之花！”接着我向同学们讲述了残联主席张海迪的励志故事。在我声情并茂的讲述下，同学们听得津津有味，注意力也集中重新回到了课堂上。

二、加深对知识的理解

现代社会对人才的要求越来越高，这就倒逼学校培养出高质量的人才，以适应社会的发展，迎合社会的需要。单一的知识讲解已经不能满足学生的要求，道德与法律课堂老师也应该在讲授法律知识，向学生传递正确的三观的同时，也要结合实际生活，从实际生活出发，去理解知识，解答知识。道德与法治课堂要注重培养学生的实践能力，提高学生的维权意识和法律意识，在现实生活中，当学生的实际权益受到侵害的时候，学生守到道德与法治课堂的熏陶，应该主动出击，即维权在法律允许的范围内，争取自己的合法利益。

例如，在教授“公民基本权利”这节课的时候，我详细的向同学们讲授了公民的五项基本权利分别是什么并做出了详细的解释。听完这些讲解，班里的学生眼神反馈情况并不好，似乎对我所讲的内容没有什么太大的兴趣，也并不十分理解。发现这种情况之后，我立即根据实际情况做出了调整。我对同学们说到，“我问大家一个问题，如果父母不允许适龄儿童上学违背了学生的受教育权吗？”听了我的问题，同学们纷纷抬起疑惑的小脑袋望着我。我趁热打铁，乘胜追击，结合了一个真实发生的案例详细的向同学们讲授了什么是受教育权。这样的讲解方法不仅能够提高学生的理论知识，更能够提高学生的法律意识和维权意识，在遇到问题时，能够运用所学的知识，维护自己的合法权益。

三、吸引学生的学习兴趣

教育界有这样的一句话，兴趣是最好的老师。如果学生对某一个方面或者某一领域有着强烈的兴趣，那么该学生就会自觉主动的探索学习，勤学好问，乐此不疲，根本不需要老师或者家长在课下监督和督促。反之，如果学生对某一学科没有任何兴趣，甚至产生厌恶的情绪，无论老师或者家长如何努力配合，该学生都不会在这一领域上有很大的成就。因此，作为一名优秀的初中道德与法治课堂老师，在日常的教学工作中，应找到适合学生的教学模式和教学方法，吸引学生对该学科的学习兴趣，引导学生进一步深入探究。这是除了教学之外的重要任务之一。

例如，在教授“法不可违”这一节内容时，在讲课的时候，我没有直接的教条化的讲述，“作为一名合格的公民，应该遵纪守法，不能违反法律”，而是用一个发生在生活中的真实案例来引入这堂课的教学内容。该案例讲述的是初中生小王学习成绩不好，缺乏管教，违反了法律，进了少管所，最终毁掉了自己的青春这样一个故事。听了这个故事，同学们的内心都很动容，也为小王感到惋惜。同时也迫不及待的想要学习如何才能避免这样的事情发生在自己身上。如此一来，学生对本节课的兴趣就大大的提高了。

总而言之，初中道德与法治课堂与实际生活相结合来进行讲授的教学是很有必要的。这样的教学方法不仅能够提高老师的讲课效率，

参考文献：

[1]陈明琴.初中政治生活化教学模式探究[J].西部素质教育，2017，3（04）