提升小学语文课堂教学有效性的对策研究

张忠书

摘要：语文学科作为我国基础性教育的关键元素之一，对学生的学习及终身发展有着极为深远的影响，加快科学有效的教学措施的落实是一项重要任务。新课改的逐步推进下，探究提升小学语文课堂有效性的对策成为一个主要问题，通过分析我国目前小学语文的教学现况，发现仍存在一些不足之处，这点应得到广大教育工作者的高度重视，本文对此做出简单的介绍，并提出几点改进建议供作参考，以期为推动我国语文教育事业的深入发展贡献绵薄之力。

关键词：小学语文;有效性;问题;课程内容;学习兴趣

引言

随着教育改革的不断推进，我国小学语文教育在课程内容、授课形式上也做出了进一步的完善和创新，如何使学生在轻松愉悦的氛围中完成各项学习目标成为一项重点研究课题。语文是一门强调语言和思维高度一致的学科，但如今的教学仍更多的停留在理论说教的层面，无法从真正意义上发挥语文本身的育人功能，导致学生的兴趣低下，教学效果甚微。基于此，探究提升小学语文课堂有效性的具体对策十分有必要。

一、小学语文教学的发展现况

1缺乏与实践的联系

语文有着比其他学科更强的实践性，大部分知识都与学生的日常生活存在紧密的联系，这是实施高效化教学的一个契机。但眼下来看，并未有过多的教师注重教学与实践的相互联系，一味的要求学生去记忆，现实生活中某些知识或事物为学生所能带来的启发得不到挖掘，这不仅会降低课堂效率，也从一定程度上限制了学生思维和情感方面的发展。另外，由于小学生的组织服从能力相对较差，很多教师处于对这一原因的考虑，并未将教学与实践相联系。

2课程内容、授课形式单一

目前，新课改在我国教育教学中已经全面普及开来，小学语文教学的任务目标也因此发生巨大的变动。结合实践来看，课程内容枯燥、授课形式单一的问题仍未得到根本的改善，导致很多学生逐渐对学习语文丧失兴趣，语文教学的顺利推进受到严重的影响。随着我国教育事业的不断发展，很多新型的教育理念及模式陆续被提出，如兴趣教学、探究式教学等，但大部分教师都缺乏对这些新方法的合理运用，难以有效调动学生在语文课堂的积极性，不利于语文教学目标的实现，同时更对学生素质能力的发展带来一定的潜在危害。

二、提升小学语文课堂教学有效性的对策研究

（一）注重氛围的营造，落实小组合作探究式学习

在小學语文教学期间，学习氛围对学生的态度、积极性、学习效果几乎起到决定性作用，这是教师在设计教学方案时应着重考虑的一点。想要实现构建自主高效的语文课堂，必须能够充分调动学生感官和行动力方面的深刻体验，小组合作探究式学习是一个不错的选择，可以凸显出学生在语文课堂的主体性，带动他们进入到独立思考和自主探究中，发展学生的语言技能的情感态度，完成新课标对小学语文教学的要求。当然，教师应根据班级内学生的能力差异进行科学分组，确保小组合作与竞争的足够公平，这样才能营造积极紧张的学习氛围，使全体学生均能够在竞争中进步、在合作中完善自我。在教学实施阶段，可为每个小组上设置相应的学习任务，规定他们在一定的时间内完成，同时需在适当的时候给予他们一定的引导和帮助，提高小组合作学习的效率，确保学生能够持续保持较高的热情，与小组成员对教师所下发的任务展开深入的思考和讨论，从中收获更多的知识和感悟。

（二）有效提问，提升小学语文课堂的效率

通过设置巧妙的课堂提问，可以有效提升小学语文的课堂效率，同时激发学生的主观能动性，培养他们分析问题、解决问题的能力，达到素质教育的目的。小学语文的课堂提问需要注意以下几点：一是紧扣课程内容，与教学任务目标保持一致。以《田忌赛马》这堂课为例，在解读文章内容之后，提出这样的问题：“在赛马过程中，孙膑不遵守规则的行为是否可取？”、“当面对比自己强大的对手时，孙膑献计获胜的可取之处分别有哪些？”等，引发学生对文章内容的深入分析和思考，同时教师应注重对学生思想的引导;二是要灵活提问，根据文章的重、难点来设计问题的难度、深度，同时合理把控提问的方式，增强学生对语文知识的多元化认知，提高学习水平。例如，在《曹冲称象》的教学中，可提问学生：“曹冲所提出称象方法是来自于谁的启发？”、“若处于课文的背景当中，你是否有其他更好的称量办法？”等;三是设计把握好课堂提问的时机，在最恰当的时候给予学生思维上的引导，尤其强调对难点、易混淆点的提问，简化学生的学习难度。例如，讲解《司马光》这篇文章时，可穿插相应的问题，利用这些问题来引导学生找出文章的关键内容。如：“你从何处得知司马光具有冷静、善于发现问题的良好品质？”。在此基础上，对问题做出适当的延伸，“你还知道哪些救人的方法？如果处于相同的情境中，你是否能够像司马光一样从容不迫，更快的解救伙伴？”，以带动学生进入讨论，使他们在问题的引导之下逐步完成学习任务。

结语

综上所述，通过开展小组合作学习、实施问题式教学来活跃课堂氛围，提升课堂效率，从而增强小学语文教学的有效性，促进认知教育与素质教育目标的同步达成，为小学生的全面发发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]杨敏.提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略[J].知识文库，2020（18）：68+70.

[2]黄锦梅.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].知识文库，2020（15）：44-45.