营造生活情境，提升培智学生识字效果

施伟

【摘  要】 培智学生在语言、认知、记忆等方面相对较弱，在识字、听读方面面临更多教学难题。要确立识字目标，引入趣味的学习话题，优化识字方法，加深学生对字形、字义的理解，提升识字教学效果。

【关键词】小学;培智教育;识字课堂

识字是阅读、口语、写作教学的基础，在培智学生语文课堂，识字教学是难点，也是重点。面对学生注意力易分散，对识字学习主动性不强等问题，教师要有耐心，顺应学生的心智特点，灵活运用不同教法，来抓住学生识字兴趣，提高识字教学质量。

一、了解学生学习需求，设定识字教学目标

在培智学生识字教学中，要对学生学情进行全面了解，科学选择不同的教法，增进学生智力的养成。对中度智障学生，可以结合教材內容，展开同步随堂阅读、识字;对于重度智障学生，可以借助于图片、实物，以提示方式来推进随堂识字。全面了解学生的智力状况，合理设置识字教学目标，遵循儿童识字规律，优化不同教法，让每个学生都能够完成识字任务。对照学情，我们设置四档教学目标。A档：能够自觉摆放学具用品，端正听课，先举手再回答问题，能够识读、书写本节生字，能够流利朗读、背诵课文，以及完成课后练习。B档：能够做好课前学习用品摆放，端正听课，先举手再回答问题，能够跟读、理解和书写本节生字，能够跟读课文，在教师指导下完成练习任务。C档：能够摆好课前学习用品，端正听课，先举手后发言，能够跟读字词，说简短的句子。D档：能够听到铃声进教室，坚持坐在自己座位上，跟读识字。通过目标分层，做好识字教学准备，实现课程目标与识字任务的有效整合。

二、引入多种教法，优化识字教学策略

在识字教学预设与课堂生成上，结合对上节知识点的回顾，再合理引出本节所学内容，灵活捕捉学生学习反映，优化不同的教法，来增强识字教学的趣味性，贴近学生实际，确保教学秩序有效达成。在趣味化游戏活动引入中，如儿歌、故事、角色扮演等方式，以搭建愉悦、温馨、有趣的识字环境，增进学生对汉字的认识与理解。如在学习“伞”“烈”等汉字时，我们从天气变化导入。明天可能会下雨，同学们应该怎样去上学？结合学生的注意力，挑选学生回答，引领学生说出“雨伞”。由此，让学生想一想，雨伞是雨天不可缺少的用品，导出“伞”字。在黑板上书写“伞”字，挑选学生说一说，“伞”字有几画？鼓励其他学生，一边写、一边数，得到“六画”。为了增强学生对“伞”字的理解，我们可以拿出雨伞实物，让学生观察雨伞的形状，是不是与雨伞具有相似性？便于学生加深对“伞”字的记忆。接着，对照“伞”字，请学生说一说雨伞的作用。生活中什么时候要用雨伞？如下雨的时候，打伞为了遮雨;如果在强烈的日光下，我们是不是也可以打伞，来遮阳光？由此，我们导出第二个生字“烈”。请同学们观察“烈”字有何特点？挑选学生，有学生发现“烈”字下面有“四个点”。请同学们数一数，“烈”字有几画？一边书写，一边用嘴数一数，得出“十画”。认识了本节生字后，我们展开连字成词、连词成句练习。给出例句提示，“我有一把蓝色小花伞”，请同学们跟着说一遍，并引领学生说出不同颜色的小花伞。如“我有一把红色的伞”等。在进行连句练习后，展开对课文的朗读。跟着老师齐读课文，并提炼出本节主要词语。如“小花伞”“阳光”“烈日”“风雨”“伙伴”等。最后，我们导出儿歌，让学生跟着儿歌一起读、一起背诵。“小雨伞，真淘气，爱和雨滴玩游戏，转一转，滚一滚，小伞小伞真有趣。”

三、联系学生生活体验，帮助学生积累识字量

对于培智学生，在识字教学上，要结合学生思维认知特点，创设丰富多样的识字情境，化抽象的语言文字为形象、直观的事物，变枯燥的识字教学为趣味学习体验。如在学习“厕所”这个词时，我们可以带领学生，走进校园厕所，去认识厕所，了解上厕所的秩序和方法。也可以引入视频片段、图片等，展现不同的生活化环境，让学生体认“厕所”的意义，并能够正确辨识“厕所”。识字教学的生活化，以学生熟悉的环境或感兴趣的场景，来融入识字内容，帮助学生理解字形、字义，提高识字量。在学习“丰”“动”等字时，我们先复习上节知识点，出示部首表，挑选学生说一说，哪个字是什么部首。接着，以小朋友喜爱的节日活动来引出识字情境。说一说孩子们的节日是什么？在几月几日？我们会做什么？“儿童节”，有“丰”富的庆祝活动。顺便在黑板上导出“丰”字，让学生数一数有几画？得出“四画”。根据“丰”字，展开组词练习。然后，我们引出“动”字，请同学们说一说这个字是什么结构，有哪些部首？在学过生字后，展开课文跟读。为了帮助学生理解课文，我们举例开展“游艺宫”活动，让学生了解到有“丰富”的活动项目，可以“到处”进行参观、体验。学习了生字、阅读了课文，我们结合课后练习，延伸“读一读”“说一说”活动，鼓励学生将自己参观的游玩活动，说给其他同学听，促进学生口头语言表达能力的发展。

总之，培智学生识字教学，对教师而言，要把握重点，合理调整教学顺序。积极创设趣味情境，顺应学生心智需要，帮助学生辨识生字，理解字义。要创新多种教法，以耐心、用心、爱心来树立学生的学习信心。

（作者单位：江苏省海门市特殊教育学校）