初中语文教学中传统美德教育之我见

崔志远

摘要：中华民族的传统文化源远流长，其文化内涵博大精深。初中语文教师将传统美德教育引入初中语文教学中符合现代教育理念，这不仅有利于传承发扬中华传统文化，还可以提高学生的语文素养，帮助学生提高综合能力。本文将就实际教学情况对初中语文传统美德教育进行分析，并提出有效建议。

关键词：初中语文;传统文化;美德教育

在初中教学过程中，语文教材隐藏着许多传统文化内容，是学生提高传统文化意识和素养的载体。在教学过程中，初中语文教师应该以学生为主体，在给学生传授知识的同时重视传统美德教育的作用，帮助学生提高对传统文化的认识，并通过创新教学方式利用多种渠道来将传统美德教育渗透于教学过程中，提高学生语文综合素养。

一、引导学生积累古诗词，提高学生的文化素养。

古诗词是中华文化的精华，也是一种艺术。古诗词的范围丰富，语言优美，意义深长，是先哲留给我们的瑰宝。在初中语文教学过程中，教师加强对学生的古诗词知识培养，提高学生的古诗词素养和能力，对学生的语文综合能力有重要作用。因此，教师可以引导学生积累古诗词，从而提高学生的文化意识，进一步理解傳统美德文化[1]。

其中主要有以下几个方面的策略：第一，科学合理地选择古诗进行学习。古诗词内容丰富，如果教师不能给予学生一个正确的学习方向，那么学生在学习古诗词时往往会觉得非常繁杂。因此，教师在教学过程中可以要求学生主动去选择一些内涵精深的古诗词，将其进行素材分类，如豪放派、婉约派等等，还可以引导学生自己制作古诗词集，帮助学生理解古诗词，在实际教学过程中，教师可以让学生在课堂中与大家一起交流自己的古诗词集制作过程，并让学生说出自己在古诗词中学到的事物。第二，让学生提高情感意识，并感悟古诗词。在实际教学工作中，教师可以让学生对古诗词进行每日一读，让学生主动参与读书活动，引导学生感悟古诗中的意义。在学生进行阅读后，教师可以指导学生如何在阅读古诗词时渗透自己的情感，对古诗产生共情作用。在学生赏析古诗词的时候，教师可以让学生对古诗词进行想象，利用自己的想象对古诗词进行情境化学习。其中，教师可以设置古诗词朗诵比赛、背诵比赛等等。在学习《过零丁洋》时，教师可以引导学生对作者性格特征和生活背景进行了解，在学生赏析完诗句后，其对文天祥宁死不屈的坚韧意志也会产生敬佩之情。

古诗词的学习对学生的审美能力、鉴赏能力有重要影响，教师在教学过程中引导学生对古诗词进行积累和感悟可以有效培养学生对传统美德的感情。在以上教学活动完成后，学生的文化素养会大大提高。古诗词文化与中华传统美德文化息息相关，学生对古诗词有了深刻的理解，那么他们的传统文化意识也会大大提高，其传统美德素养也会得到提升。

二、营造浓郁的课堂文化氛围，让学生接受美德熏陶。

语文学科的学习本身就是文化传播的一种载体，也是时代发展一种体现。因此，在语文教学过程中，教师首先要提高学生的兴趣，营造一个活跃的课堂氛围，让学生感受到传统文化内涵，帮助学生提高语文综合素养。语文教材中的每一节课有藏着传统文化的影子，因此，教师可以借助课堂氛围来引导学生走进传统文化世界，提高传统文化素养，让学生潜移默化地接受传统美德教育。例如，教师可以创设一个文化课堂的情境，在课堂中张贴孔子《论语》的名言，如“学而时习之不亦说乎”、“有朋自远方来不亦乐乎”、“温故而知新，可以为师矣”等等，让学生在一个文化环境中进行学习，其对传统美德的认知也会提高。此外，教师还可以将与课文相关的典故引入课堂中，激发学生的学习兴趣。如在学习《出师表》文言文时，教师就可以给学生讲一讲诸葛亮的故事，让学生体会课文中孔明先生的美德：忠与义。在学习除此之外，教师还应该积极探索文化课堂的模式，改变传统教学中枯燥的教学方式，以学生为主体，让学生在学习过程中能够感受到一个生机勃勃的课堂，从而提高他们的情感意识和文化内涵[2]。

三、以传统文化为载体，让学生领略中华传统美德

在初中语文教材中，有许多课文蕴藏着传统文化，如传统节日、传统习俗等等。为了更好地让学生理解传统美德内涵，领略民族文化的意义，教师应该结合实际情况，以传统文化为载体来引导学生进行学习，最终深刻理解传统美德。在学生接受传统美德教育后，其内心的民族认同感和民族自信心也会提高，这对学生来说既是一次发展契机，又是一次挑战。初中学生只有真正感受到传统美德的内涵，其语文素养、知识储备才可以真正得到大幅度提高。例如，在学习《屈原：节选》时，教师可以结合实际来选择一些活动内容，以端午节为导学载体，让学生去查询与端午节相关的内容，如来历、相关人物、习俗等等。在教学过程中教师可以提出问题：屈原的事迹有哪些？屈原因何而死？在查询的基础上，教师可以让学生进行讨论交流、实践调查等等。这样，教师可以利用一个传统节日来让学生理解课文，也会通过课文内容帮助学生理解传统节日、传统文化的意义，最终学生还会在学习过程中理解屈原的一生与其抱负：作为一名伟大的政治家和爱国志士，屈原忧国忧民、忠贞不屈的精神与其高尚人格千百年来一代代影响着无数中华儿女[3]。

结语：

综上所述，在初中语文教育过程中渗透传统美德教育对初中学生来说非常有利，可以让学生在学习语文知识的过程中感受到中华传统文化，并提高对知识的理解。在实际教学过程中教师应该利用多种有效手段让学生真正体会传统美德的内涵，从而进一步提高语文综合素养。

参考文献：

[1]邱香.浅谈如何把语文教育与“传统美德”教育相结合[J].黄河之声，2018 （02）：127-128.

[2]国晓东.如何在语文教学中渗透中华民族传统美德教育[J].中国校外教育，2017 （31）：20.

[3]胡尚军.如何在初中语文教学中渗透传统美德教育[J].甘肃教育，2017 （11）：52.