刍议中职计算机翻转课堂的建构策略

刘渊

摘要：与传统课堂相比，翻转课堂更加有助于促进学生的个性化学习，更加有助于发展学生的学科核心素养。本文将围绕“设计一些讲解精深的微视频、建立一个学风浓厚的微信群以及开展一些精彩纷呈的微专题”三个方面，深入探究建构中职计算机翻转课堂的一些有效策略。

关键词：中职;计算机;翻转课堂;建构策略

中职学生，无论是在计算机水平方面，还是在认知能力方面，都存在着现实的差异。如果教师在教学过程中忽视，甚至无视这些差异，那么，学生的学习效益自然也就会差强人意。

实践证明，教师可以巧妙地利用翻转课堂，减小中职计算机课堂中学生因个体差异而产生的学习效益差距过大的现象。与传统课堂不同，在翻转课堂中，教师可以围绕学生的实际学情、学习需求等实施个性化教学，据此充分调动学生的学习积极性。下面，笔者将围绕“一些讲解精深的微视频、一个学风浓厚的微信群以及一次精彩纷呈的微专题”等三个方面，深入探究中职计算机翻转课堂的有效建构策略。

一、设计一些讲解精深的微视频——自主学习之指南

让学生卓有成效地在课前自主学习相关内容，是建构翻转课堂的关键所在。然而，归因于中职学生在自主学习能力方面也存在差异，所以他们课前自主学习的效果也相差甚远。为了缩小学生课前自主学习效果的差距，教师可以在紧扣教材教学内容的基础上，结合学生的实际学情，精心设计一些讲解精深的微视频。以这些微视频为指南，学生就可以方向明确、有的放矢地自主学习相关内容。

比如说，为了让学生全面、深入、细致地了解多媒体的特征，笔者设计了几节微视频。其中一节微视频图文并茂地从“集成性、控制性、交互性、非线性、实时性、互动性、方便性和动态性”等几个方面进行了详细讲解。显然，这节微视频是笔者主要为一些认知能力相对比较弱的学生专门设计的。此外，笔者还设计了一节微视频，这节微视频不仅详细讲解了多媒体的各种特征，还对这些特征的优势与劣势进行了深层次的分析。而这段微视频则是笔者专门为一些认知能力相对较强的学生设计的。

由此可见，教师在设计微视频的时候，不仅要充分考虑学生的认知水平，还要考虑学生的实际学情等。根据学生的认知水平与实际学情，教师就可以分层设计一些讲解精深的微视频。

二、建立一个学风浓厚的微信群——交流互助之平臺

即便是聚焦微视频自主学习，学生同样也会遇到一些无法自主解决的问题。如果这些问题得不到及时有效的解决，学生的整个课前自主学习过程就会被搁浅，自主学习的效果自然也就会不太理想。

有鉴于此，教师可以建立一个学风浓厚的微信群。之所以说是“学风浓厚”，是因为学生可以将课前自主学习过程中遇到的各种无法自主解决的问题，通过各种不同的形式呈现在班级微信群中，之后，该微信群中的全体学生可以围绕某个问题“建言献策”。

比如说，有一次，在微信学习交流群中，某学生提出了这样一个问题：“紧急求助！我编辑的一个文档忘记存储在哪儿了，怎么才能够找到呢？”学生甲：“可以在搜索栏中输入检索关键字。”学生乙：“可以在开始菜单的‘检索程序和文件框中输入文件名称，之后，就可以搜索到相关文件了。”学生丙：“可以使用通配符‘*（任意个任意字符），‘？（一个任意字符）进行模糊搜索”……学生在微信群中你一言我一语，不仅帮助该学生解决了这个问题，还能够互相学习、互相进步。

由此可见，学风浓厚的微信群就好比是一个中职学生交流互助的平台。在这个交流互助平台中，以共同探究某一问题为契机，学生就可以同进步、共成长。

三、开展一些精彩纷呈的微专题——突破难点之推手

当然，也有那么一些问题，学生既无法自主解决，也不能够通过互助交流解决。“带着”这些“无法解决”的问题走进课堂，学生就会充满殷切的期待，期待能够在课堂中从教师那里得到答案，或者能够在教师的帮助下有效解决这些问题。围绕这些学生“无法解决”的问题，教师可以在课堂中开展一些异彩纷呈的微专题。

比如说，学生或通过自主学习，或通过互助交流，都无法准确透彻地理解抽象的“线程概念”。于是，笔者就在课堂中专门围绕“线程概念”开展了一次微专题。在本次微专题中，在教师的循循善诱下，学生由浅入深逐渐对“线程概念”有了深入透彻的理解。当然，在此次微专题研究学习过程中，学生也遇到了各种困难。每当学生遇到现实困难的时候，教师就会给予学生发展性评价。

从这个角度来看，精彩纷呈的微专题就好比是突破课堂教学难点的一把有力推手。而为了更好地发挥微专题在突破课堂教学难点方面的作用，教师必须还要对学生在微专题中的实际表现给予及时有效的评价。

综上所述，讲解精深的微视频能够指引学生在课前方向明确地自主学习，学风浓厚的微信群能够促进学生在课前及时有效地交流讨论，精彩纷呈的微专题能够辅助学生在课中卓有成效地突破难点。学习方向明确了，交流讨论深入了，教学难点突破了，中职计算机翻转课堂自然也就在不知不觉中建构起来了。与此同时，中职学生的信息技术素养也会在这样的翻转课堂中得到不断发展。

参考文献：

[1]中职计算机翻转课堂模式的构建策略.周静.《现代职业教育》[J].2018 （33）：13

[2]中职计算机教学中翻转课堂教学模式的构建及研究.韩鑫.《好家长》[J].2019 （5）：121