浅谈初中语文预习教学的策略

石丽娟

摘要：随着时代的发展，教育行业迎来了新的改革，新教学要求学生能够总有自主学习的自觉性与能力。要求教育者在平时的教学过程中，将培养学生自主探究能力作为教学的一大重点。所谓自主探究能力，就是学生能够自发的在老师上课前预习将学内容，在老师课程结束后养成及时复习的好习惯。如果每位学生都能拥有这样的学习态度，那么初中语文教学将不再困难，学生也能学到更多更全面的知识。下文针对“预习、复习”的教学策略分析展开论述。

关键词：预习;学习;初中语文;教学策略

学生若想学好语文，提高自己在语文学习方面的综合能力，一定要有意识的去培养自己自主学习的能力。自主的预习与复习能有效帮助学生提高学习效率，掌握学习规律。不仅如此，长时间的自主学习习惯能够提高学生学习能力，让他们学会逻辑性的思考。教师授课能够辅助学生理解和掌握语文基础知识，但想要最好的学习效果，绝对离不开学生自主学习的习惯。

一、要求做好课前预习，开展课前自主探究学习

带着问题去学习，可以提高学习效率，增强学习效果，这也是自主探究与预习的意义所在。学生在预习过程中，可以在课本上标注好自己不懂的地方，以便在教师授课过程中有针对性的学习，解决问题等。如果再有不懂，可以向教师直接提出自己的问题，向老师请教。学生平时也一定要懂得自发的去看一些有益的文章与书籍，时常积累一些语文知识，有利于提高自己的理解能力思维能力。能更好的完成预习部分，积累到了一定程度之后，会发现自己能更准确的理解作者在文章中表达的自我与情感。例如：学习《在山的那边》一文时，同学们在课前可以进行朗诵，读出来更能体会其中含义，再联系实际想想，生活中是否也有“山的那边还是山”的情况。就像小学老师说考上某某中学你就幸福了，中学老师说你考上某某高中你就幸福了，高中老师说你考上某某大学你就幸福了……那么幸福的到底是结果还是过程？老师也可以给予适当的引导，让学生有一个大体的方向，更准确更高效的预习。

二、学生自主探究性引导，提高综合素质

我们一定要懂得读书的重要性，很多知识的学习都离不开平时阅读的积累，只有时时积累，才能做到时时对比，才能做到时时思考，才能做到时时进步。没有对比的学习很难有实质性的突破，在预习过程中，我们还可以找到同班同学对问题进行讨论，各抒己见，相互学习，弥补自己思维的不足。当发现自己不懂的地方时，不要急于向老师请教答案，而是自发性的先来讨论研究，这样理解会比前者更深刻。老师可以进行引导，纠正学生思考方向的偏差，鼓励学生自主学习与探讨。这样的方式能促进学生在各个方面全面发展，在学习的同时不断提升自己的能力。

三、开展互助学习，加强自主巩固学习

在以往的应试教育中，往往都是只注重学好课本知识从而高分通过考试。由于每个学生的理解能力，学生个性，学习态度的不同，总会有些同学会抵触教师这种填鸭式教育，以至于教师安排的巩固复习知识的练习的完成质量十分低下。随着教育的改革，教师也应该改变自己讲学生听的填鸭式教育法，让学生们互相帮助，在讨论中学习知识，在讨论中巩固内容。分组学习在教育行业已经是大势所趋，教师应当学会并运用。如在教授《皇帝的新装》一文时，为了改变学生固定的思维模式，就可以让学生用分组演绎，分组探讨的方式，让学生能够身临其境感受，从而帮助学习。这样互相帮助的方式能让学生互补长短，深入学习，巩固学习也不再枯燥，复习的效果更佳。

四、开展预习评价，强化自主学习能力

介于初中生相对来说不够的自制力，如果判定学生是否进行了有效的预习，关键就看学生对文章内容的熟悉程度，和书上呈现的笔记。只有真实有效的预习才能大大提高语文教学的效率与效果，否则等同于没有。所以教师要把好每一个环节，对学生的预习情况做出具体的评价，也可以让学生们分组展示自己小组的预习成果，提出预习过程中的问题，让课堂教学更有针对性。在展示环节中提出的简单的问题，也可以让同学之间互相作答，形成一个小型的讨论会，各自表达观点，让学生更加深入理解。遇到难题没法得出结论时，教师给出提示，引导他们正确学习，不必直接给出答案，这样探讨就没了意义，也要注意，最后一定要表明结果，不要让有些同学误解或者不清楚到底什么才是正确的。还可以固定一个时间开一个总结大会，对优秀的学生作出表扬以此激励他们再接再厉，对不佳的学生作出鼓励让他们在往后的学习中挑战自我，主动学习。这样一来，学生们的自主学习能力会在一次又一次的讨论过程中得到提高，变得优秀。

结语：

教育者的责任不是简单的让学生识字重复记忆，更重要的是教会他们学习的方法。“授之魚不如授之以渔。”随着时代的发展，现代社会要求学生能够拥有的是更强的学习能力，因此，自发的预习与巩固已经不可避免。我们既要传承传统教育中的优点，又要强化学生自主学习的能力，让学生个性得到充分展示，让学习效率在实践中提高。教师与学生只有明白预习和复习与学习同样重要，才能明确教学与学习目标，才能全面提高教学质量，培养学生综合素质。

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