基于慕课视阈下的高职英语有效性教学改革研究

舒畅

摘要：网络化的迅速发展，互联网应用已经成为了高职教育领域的重要组范畴。在教育信息化的机遇面前，高职英语需要积极引入新型教学模式，提升课程教学的有效性。慕课教学具有自身的先天性优势，将其融入到高职英语教学当中，对于人才培养将会起到不可替代的作用。本文以此为视角，分析了慕课教学的价值内涵，进而阐述了现阶段高职英语教学存在的问题，最后就如何有效应用慕课教学模式进行了研究，以供参考。

关键词：慕课;高职;英语教学;有效性

近年来，高职教育教学改革备受关注，尤其是教育现代化的推进，慕课应用取得了很好的改良效果。但是对于高职英语教学工作而言，存在的困境依然不容忽视。一方面学生英语基础薄弱，对英语学习缺乏兴趣。另一方面，现有的英语教学模式缺乏的灵活性、多样性和开放性，而且与就业实践缺乏关联，为此教学热度随之降低。为此改变上述现状，需要充分发挥慕课的作用，对教学资源进行汇总，提高学生的核心素养和综合素质，为日后就业、择业、创业奠定坚实的语言文化基础。

一、开展慕课教学的意义和作用

在高职英语教学改革中，应用慕课这一新型教学模式，极大提升了教学的质量与水平。同时可以不受时间和地点的控制，能够方便学生自主学习。同时慕课教学打破了原有教学的束缚，实现教学手段的革新，教师需要通过不断的完善业务能力来满足慕课教学的需求。进而激励和鞭策教师不断突破自我，同时吸收和借鉴优秀的教学资源。此外，慕课教学重新分配了教学资源，学生可以自己掌握学习的进度，充分给与学生独立思考和自主探索的空间，整合后的教学平台更加均衡，优质的学习资源能够得到合理公平的分享。

二、目前高职英语教学现状分析

1.教学安排不尽科学合理

据调查研究发现，很多高职院校的英语教学与专业不对口，教学的针对性不强，教学目标不科学，几乎趋于一致地使用统一的教材，教学效率没有保障。其次，教学与本专业脱口现象严重，学生觉得英语学习对未来就业毫无意义，学生积极性普遍不高。

2.教学模式单一

受传统根深蒂固教育观念的限制，高职英语教师依然灌输法，教学方式十分单一，难以激发学生的主体地位，长此以往导致学生对英语学习失去兴趣。此外英语教学缺乏实践交流的氛围，过于重视考试和书面成绩的评价模式致使学生差距越来越大。

3.学生基础水平参差不齐

由于学生主体地位得不到体现，教学环境过于沉闷，造成学生应付英语考试，没有将其视为未来求职就业的敲门砖。同时高职学生基础水平参差不齐，缺乏自主探究的意识和投入，如果教师不能够采取有效措施已与扭转，学生英语学习将会日趋艰难。

三、慕课视阈下高职英语教学改革的有效策略

1.大力开发慕课资源

高职院校应该结合教学大纲的要求，构建高职英语特色课程体系，实施多样化和实用化的慕课课程，不断更新教学方案，针对性地加以弥补教学中出现的问题。同时反思当前英语教学实情，遵循学院专业特色，加大口语交流的机会，丰富的学习体验。认真科学地开发慕课课程，让学生对英语学习重拾信心和兴趣。有效协调基础英语和职业英语的课程比重，增强学生的就业竞争力，确保高职英语教学质量的可持续发展。

2.设置专业化的英语课程体系

为了了解学生的学习情况，提升学生参与的积极性，要对学生进行引导，丰富英语教育教学模式，科学化分配教学资源，在慕课教学平台中设置专业化的英语课程体系，为打造有利环境，便于吸引学生的注意力。此外加入一些特效元素进入到慕课平台中，灵活突显教育教学模式，结合专业情况对关联性知识进行练习，并做好巩固与提升。针对师生互动、答疑解惑和同伴合作等模块，应该丰富课程体系满足行业发展需求。

3.以慕课为核心构建教育评价体系

英语教师应该提高计算机水平，主动提升教师的专业素养，铭记身上肩负的重任，提升评价的合理性。以关注学生的学习过程为核心，明确学习重点提升过程性评价的比例。此外建立和谐友好的师生关系，不能流于形式，而是要促进评价方式的多元化。熟练掌握视频拍摄、录制流程，课件质量要经得起验证，根据慕课平台反馈明晰学生的学习动向，多和学生沟通交流互动，教育评价体系真正反映学生学习的整个过程。

4.借助慕课教学模式扩大教学资源

在慕课背景下，要根据学生的发展规律鼓励学生提出问题，利用慕课教学针对性的强化学生听说读写的能力。尽量依托慕课教学模式扩大教学资源，合理地选择教学内容，做好总结阶段的应用渗透，将抽象的知识点形象、生动、直观地展现。此外改变以往结构单一的教学模式，实施和开发高职英语信息库，针对学生薄弱环节侧重进行教学课程的整合。

总之，高职英语教学改革应该加强对慕课的应用和渗透，积极构建并利用好慕课平台，发挥其互联网+教育的优势，以学生为中心从而满足学生的个性化学习需求。此外英语教师还需要提高自身的专业素养和信息化教学技能，不断开发新型慕课资源，建立特色课程体系，营造了更好的学习氛围，完善教学评价体系，让学生真正成为学习的主人，最终成为一专多才的复合型人才。

参考文献：

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注：本文系2019年度吉林省职业教育与成人教育处立项课题“基于慕课视阈下的高职英语教学改革研究“的研究成果，立项编号：2019ZCY220。