高三英语教学之我见

韩苗苗

一、高三词汇记背及选学课程的教学

1.词汇记背

高中英语词汇表一共收录了3650个生词、355条短语及词组。高三年级学生在进行英语课程复习的环节中均深切感到掌握相当词汇量的必要性和价值性。在高考之前，大部分高中学校会组织若干轮的单元词汇及高考词汇的模拟检测和训练。然而面对新课本中收录的大量词汇，若采取古板单调的方法记背单词，不但会明显加大学生的学习负担，还时常会给他们带来失败的打击。而如果将所学的英文生词置于具体的句子及短文当中去记忆，单词记忆效果才会显著、牢固。而要使学生真正掌握英文单词的词义及其应用方法，教师既要借助具备完善语意情境的课文进行教学，又要紧密结合多种能力训练。

2.选学课程

人教版高中英语选学教材有三本，我们适于选取9、10两个板块共十个单元，学习时间安排基本上是半年，有足够的时间来展开阅读学习活动（其难易水平等于或微高于高考的辅导教材）。

二、高考英语语法复习

1.帮助学生进行语法知识的积累

这里说的主要是第一轮复习，我们第一轮复习的基础是课本里的语言现象，原则是对语言现象总结归纳，目的是学生对语言知识的大量吸收和融会贯通，并以适量的习题作为辅助。再加上老师对考试大纲的讲解，帮助学生对高中三年的相关知识进行归纳总结，以求使每个学生对每个知识点都做到“懂、透、通”。

2.帮助学生构建语法知识网络

动词和句子是中学英语语法编写的两条主线，动词涉及人称和数、时态、语态、语气、非谓语形式;句子涉及句子成分、单句的基本句型、复合句、名词性从句。这有助于帮助学生理性地认识和理解知识。

三、高考前的阅读复习

高考试卷中完形填空、阅读理解、任务型阅读、短文改错共有七篇文章，考查阅读理解能力的试题则占全卷总分数的62%。阅读理解试题的难度也逐年增大，文章长度增加，生词、多义词、间义词增加，长句、难句增加等。过去多年来，英语高考试卷中完形填空通常是一篇夹叙夹议的文章，在考查语言技能和语言知识运用的同时，注重情感态度和价值观的渗透。文章取材关注了青少年的成长历程，非常接近学生的情感体验、心理历程，在紧张的考试中更能引起学生的共鸣。文章的最后一段相对比较难理解，其中较难题目的答对率会偏低一些。高考阅读理解的前四个语篇包括了记叙文、议论文和应用文等多种体裁，帮助学生分析总结各种不同体裁文章的阅读和答题技巧，让学生克服阅读的心理障碍，遇到不同的体裁都能轻松自如地运用正确的方法去面对并解题非常重要。阅读复习中，我们做到了以下几点：

1.精细读

阅读练习越早准备越好。在刚开始练习阅读的时候，主要以学习单词和语法为目的。在找题目练习的时候，如果找不到很好的材料，就多花一些时间在真题上。一开始做真题的时候，每一篇文章都要仔细认真地精读。刚开始的时候，慢慢来，速度慢没有关系，重点是每一篇文章每一行每一句都要好好读，把关键词、关键句标记出来、整理好，好好理解。接着要做的是全文翻译，了解文章的意思，在细节处要多加注意。

2.找方法

经过初步的精读后，就应该把精力放在题目的理解上，找到解题的思路。这时候要増加每天的做题量，一天两三篇左右。每次做完题目之后，一定要对错题进行分析，明白出错的地方在哪里，了解阅读题目的出题内容和方向，再归纳自己做错题的原因。对于阅读理解来说，刷题是一个比较好的办法，这样可以增加学生的词汇量，增强学生做题时的题感，帮助学生理清做题的思路和方法。

3.抓状态

到了这个时候，做阅读题要有一定的做题速度，要为后面的作文留出时间。做完每张卷子后，要归纳错题，做好整张卷子的分析，也要注意不熟悉的細节。

总体来说，在高三英语科目的复习过程中，要进一步大胆探索一纲多本的教学模式，各学校可因地因时制宜，根据本校英语学习环境与高中生英语学习的实际开发一定的校本教材，通过切实有效的课堂教学实践活动，在英语高考改革的契机下，一定能取得教与学的双赢。

作者单位   陕西省彬州中学