探究让小学音乐教学更具有创新性的方法

翁昱婷

摘  要：随着我国教育的深入发展，素质教育观念已经逐渐地深入人心。音乐这门学科能够对实现有效地素质教育，使学生的身心发展更为健康，提升学生的音乐素养。在这种背景下，音乐这门学科受到了越来越的关注。因此，小学音乐教师有必要更新自己的教学思想，注重教学方法的创新，让小学音乐教学能够更具有创新性，提升学生的综合素质，让学生获得全面发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈让小学音乐教学更具有创新性的方法。

关键词：小学音乐;创新教学;教学策略

所谓创新教育，就是教师在教学的过程中，让自己的教学方法更具有创新性，将学生的学习兴趣、多方面素养激发出来，从而使学生能够更具有个性，让学生更好地进行知识的学习，改变学生传统的被动接受知识教學的局面，使学生能够更好地进行知识的学习。因此，小学音乐教师有必要采用多样化创新的教学策略，激发学生的创新意识和学习主动性，使学生更好地记性音乐知识的学习。基于此，本文将从以下多个方面谈一谈让小学音乐教学更具有创新性的方法。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

情境教学法是一种较为新兴的教学方法，小学音乐教师在具体的教学中，实施情境教学法，进行一定的情境创设，能够激发学生的学习兴趣，让学生更好地进行知识的学习。

笔者在具体的教学中，就会进行一定的情境创设。如，在教授《新年好》这首歌时，笔者考虑到这首歌所显示的内容是有关新年的，便在备课阶段，利用网络，搜集了多样的与新年相关的图片和视频资源，并将这些资源放在了教学课件中。在具体的课堂教学上，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢过年吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者利用现代信息技术，向学生展示了自己所搜集的图片和视频资源，让学生能够通过这些资源，更好地了解新年，将自己融入到与过新年有关的氛围中。在展示完这些资源后，笔者便会向学生播放《过新年》这首音乐，并对学生进行具体的教学。学生在笔者的引导下，已经融入到了具体的情境中，因此能够积极地进行音乐知识的学习。

总之，小学音乐教师在具体的教学中，应该进行情境的创设，让学生能够融入到具体的情境中，使学生具有良好的学习兴趣，让学生能够更为积极地进行音乐知识的学习。

二、以学生为主体，培养学生综合素质

新课程改革下，学生成为了教育的主体。因此，小学音乐教师在具体的教学中，应该秉承着学生为主体的教学理念，对学生实施教学，培养学生的综合素质。

如，在教授《数鸭子》这首音乐时，笔者考虑到这首音乐所涉及的歌词简单，而且旋律简单，十分适合学生进行自主学习，于是，便决定给予学生自主学习的机会。在具体的课堂上，笔者首先会向学生展示《数鸭子》这首音乐，让学生能够大体的了解这首音乐的特点和旋律。在向学生展示完这首音乐后，笔者便将班级上的学生分成了几个小组，让学生以小组为单位学习《数鸭子》这首音乐。学生既可以与同龄人进行一定的交流，又可以具有自由学习的时间，因此能够以积极地态度进行小组合作式的音乐知识的学习。在学生进行小组讨论的过程中，笔者会监督学生，防止学生讨论与课堂发无关的内容，让学生能够将自己的全部注意力集中在知识的学习上，因此使学生的综合素质能够得到有效地提升。

总之，小学音乐教师在具体的教学中，应该将学生作为主体，引导学生进行知识的自主学习，使学生的自主学习能力能够得到提升，从而让学生获得综合素质的提升。

三、关注学生的表达，提升学生欣赏能力

音乐欣赏能力是学生需要具备的一种基本的能力，小学音乐教师可以在教学中，关注学生的表达，引导学生表达，使学生通过表达，获得欣赏能力的提升，让学生因此能够获得更好地发展。

笔者在具体的教学中，就会关注学生的表达，引导学生说一说对自己所听音乐的想法，从而逐渐地提升学生的音乐欣赏能力。如，在教授《新疆是个好地方》这首音乐时，笔者并没有直接性地对学生进行音乐知识的理论性的讲述，而是在课堂教学中，向学生播放了这首音乐，引导学生闭上眼睛仔细地聆听笔者所展示的音乐。在学生听完音乐后，笔者便会让学生说一说在听完这首音乐后所产生的感受。学生根据笔者的引导，进行了想法的表达。针对学生的想法，笔者会进行一定的评价，让学生能够了解自己想法中比较优秀的地方，使学生也能够明确自己想法中比较糟糕的地方。在此基础上，使学生能够发扬自己的优点，改正自己的缺点，更好地了解这首音乐。总之，小学音乐教师在具体的教学实践中，应该关注学生的表达，采用合理的方式，引导学生进行表达，使学生的欣赏能力能够得到有效地提升，从而提升学生的学习效果。

综上，小学音乐教师有必要意识到所教学科的重要性，根据小学音乐教材内容和学生的实际情况，进行有效地创新，让学生能够较为积极地融入到理念创新中，使学生能够更好地学习音乐知识，从而提升学生的音乐学习效果，让学生能够获得更好地发展。

参考文献

[1]  刘存.浅析新课程理念下小学音乐教学的创新[J].才智，2015（16）.

[2]  宫龙丹.新课标下小学音乐教学模式研究[J].大众文艺，2014（21）.